黨校教學改革的探索與思考

曹彥斌 王安吉

X摘要：當前某些基層黨校教學培訓存在的問題是：黨的理論和黨性教育課程少，黨校工作得不到足夠的重視;單純的理論教學內容多，聯系實際問題研究少;教學形式單一，不易達到好的教學效果;師資力量難以滿足培訓需求。針對存在的問題應采取的主要對策：堅持"黨校姓黨"的原則，完善黨校教學內容;以科研為支撐，實現教研結合，發揮黨校思想庫作用;實現多元化、互動式教學方式;建立創新型、開放式師資隊伍。隨著黨校培訓對象素質的不斷提高，黨校培訓工作由傳統型向現代型轉變，由素質教育為主向能力教育為主轉變，這對黨校教師的教學能力提出了新的挑戰。為了適應干部教育培訓的新形勢新要求，我校積極探索黨校教學的規律，在創新教學的方式方法上做了一些嘗試，取得了一些成果。但是由于思想還不夠解放，我校在教學上大多數教師沿襲傳統做法，教學質量還有待提高，還必須進一步解放思想，繼續深化黨校教學改革。

關鍵詞：黨校教學;探討;改革;教學

1 更新教學理念

黨校個別教師存在教學觀念陳舊落后的現象，個別教師惰于思考和學習，同時也害怕創**帶來失敗，在工作中不求有功但求無過，這些過時的教學觀念左右了教師的教學行為，影響了教學質量的提高。表現在：部分教師視野狹窄，把自己囿于本校的小天地里，將黨校學習與社會生活隔離開來，閉目塞聽，脫離實際。教學方法刻板單一，不看對象，盲目灌輸，教師照本宣科，學員被動接受。黨校教育自**時期以來已近70年之久，只有一些個人的零散教學經驗，沒有形成比較成熟的系統的干部成人教育理論。因此要改變落后的教學觀念，這就要求黨校教師要積極學習和借鑒全日制教育的教育理論，要俱備與時俱進的教學理念。要適應“大教育、大培訓”的新格局，樹立“大市場、大服務、大開放”的觀念，樹立以“干部需求為主導”的理念。在教學工作中要發揮自己的主觀能動性，不斷地積極摸索創新教學的方式和方法，消除等待觀望、不求創新等不良狀態，從教學內容、教學手段、教學方法各方面都要有強烈的創新意識，從而提高自己的教學水平。

2 黨校教學改革必須突出研究式教學和體驗式教學

實行研究式教學，是黨校教學改革的重要內容。研究式教學，其基本的要求是：通過教學的設計、組織和管理，充分調動起學員學習的主動性、積極性，使學員真正成為學習的主體，使教學過程成為學員主動、獨立地開展思維的過程，成為教與學、學與學之間開展思維互動的過程，使學員在這樣的過程中完成教學內容的內化，實現理論、知識等向素質、能力的轉化。

研究式教學是一個過程。開展研究式教學，必須突出抓好幾個主要教學形式和教學環節。一是突出單元教學的組織工作。每個單元必須有教學重點。單元教學重點是教學目的的體現，是單元的全部教學活動所圍繞的中心。整個單元教學應該緊緊圍繞這個中心，步步深入，使教學目的真正得到實現。

注重提高課堂講授的質量和效果，使課堂講授成為研究式教學的重要環節。三是突出教學過程中的研討、答疑、交流等互動環節。四是突出學員的總結、思考環節，使學員在聽課的基礎上，通過讀書、思考、總結，實現思想、認識上的提升。

特別需要指出的是，一定要正確認識課堂講授的重要地位，擺正課堂講授與研究式教學的關系。實際上，研究式與課堂講授并不矛盾，課堂講授完全可以成為研究式教學的重要環節和有效形式。課堂講授在研究式教學中具有四個方面的作用，即課堂講授為學員提供需要研究的問題、提供研究的方法、提供研究的基礎和起點、提供研究的示范。當然，要使課堂講授真正成為研究式教學的重要環節，需要滿足兩個基本的要求：一是必須使課堂講授與其他教學環節，如讀書、思考、研討、交流相銜接，使課堂講授和其他教學形式各司其職，共同構成一個完整的研究式的教學過程;二是課堂講授本身必須體現研究式的要求。為此，就要求教師在課堂講授中，努力做到以下四點：一是必須以自己對所講授問題的深入研究為基礎，使自己的授課具有較高的科研含量;二是努力貫徹“啟發式”原則，注意在講授過程中不斷地設疑，以啟發學員的積極思考;

體驗式教學也是一種教學理念，而不是具體的教學方法。體驗式和研究式一樣，可以適用于各門學科和課程。凡是與情感因素、感性經驗有關的教學內容，都可以通過體驗式教學來進行。黨校在安排教學時，應該給體驗式教學以應有的位置。即便是在理論教學過程中，也可以貫徹體驗式的要求，比如在理論講授中穿插一些鮮活的、感人的事例，就可以對學員產生心理和情感上的影響。對于那些主要側重于體驗的教學形式，在教學中應該給予特別的重視。比如，情境模擬、對實際過程進行旁聽、進行實地參觀考察、聽先進事跡報告、收看警示教育音像資料、開展經驗交流、拓展訓練、寫黨性分析材料等等。要通過上述多種形式，進行體驗式教學。通過體驗，使學員把理性認識和思想實際掛起鉤來，使教學真正觸及學員的真實思想，使教學過程中的理性因素和非理性因素實現結合，共同作用于學員的思維方式，達到認識上和思想境界上的升華，從而促使理論、知識更好地實現向素質和能力的轉化。

3 結語

在社會不斷進步的背景下，鄉鎮黨校建設同樣在不斷完善。近年來，我國鄉鎮黨校建設鄉鎮衛生院發生了翻天覆地的變化，但是會計內部控制制度并沒有進行及時的調整，造成具體應用存在諸多不足，嚴重影響到鄉鎮黨校建設各項工作的開展。為此，鄉鎮黨校建設今后的發展過程中，需要加強完善會計內部控制制度，有效促進鄉鎮黨校建設的發展。

參考文獻：

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（作者單位：中共莊浪縣委黨校）