國內高校圖書館創客空間研究的主題探討

朱平利 楊忠寶

摘要：隨著創客運動的興起，創客空間研究引起了廣泛的關注。文章通過分析我國創客空間構建情況和研究的現狀，歸納我國創客空間研究的主題，以及創客空間構建案例，總結研究經驗和特點，以期能夠為我國創客空間進一步研究提供幫助。

關鍵詞：高校圖書館;創客空間;研究主題

一、引言

近年來，全球范圍內創客運動發展迅速，創客空間的數量與日俱增，引起了社會廣泛關注。為了深入實施創新驅動發展戰略，加快營造充滿生機活力的創新創業生態環境，在2015年3月國務院出臺了《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的實施意見》，“雙創”理念的提出無疑為現在高校圖書館面臨的問題提供了新的發展契機。高校圖書館作為服務高校教學研究的重要部門和一個技術配置相對較高的場所，同時也是信息知識共享的載體，其基本職能是服務大眾、傳遞信息、資源共享，但隨著科學技術的進步，傳統圖書館服務模式受到了挑戰，信息中心地位受到了威脅。所以，改變圖書館原有空間的用途以及適應“雙創”教育背景下的發展，是高校圖書館服務轉型發揮的新支點。

二、創客空間的由來

創客翻譯Maker，這詞源自美國麻省理工微觀實驗室課題，以客戶和產品為中心，以個人設計、制造為核心內容，聚集在一起開展發明創造和動手實踐的學生即為創客，而為創客們提供具有物理，數字信息服務和交流合作的平臺即為創客空間。對于創客空間的起源，學者認為創客空間的誕生是美國《Make》雜志的不懈努力的結果，該雜志的發行方每年會舉辦創客嘉年華活動，旨在促進DIY活動的發展，在創客雜志中是這樣描述創客空間：它是一個真實存在的物理空間，一個聚集信息資源平臺，操作加工車間的開放交流的實驗室、工作室和加工車間;現如今，創客空間是人們發展創新創業的棲息地，是社會變革的代言詞。

目前，中國國內高校圖書館創客空間建設略顯落后，數量尚未破百，理論仍屬于探索階段。本文通過文獻調研的方式，在中國知網（CNKI）上獲取的全文文獻統計數據為數據來源，輸入“高校圖書館+創客空間”為主題檢索詞，時間到2018年10月10日為止，獲得相關學術論文文獻為168篇，有關高校圖書館創客空間構建的文獻數量呈現逐年遞增。本文從相關文獻摘要、關鍵詞和文章主題角度去分析，發現關于我國國內高校圖書館創客空間的研究內容大致可以分成四個主題：“構建理論研究”、“構建研究”、“案例分析”和“思考與啟示”。

三、構建理論研究

（一） 我國高校圖書館創客空間構建理論和視角

我國圖書館創客空間的建立起步較晚，缺乏經驗，囿于觀念。理論與實踐都處于摸索期。在2012年中國科學文獻情報中心和科學孵化器搭建了我國第一個專業國家圖書館的創意空間;隨后，上海圖書館“創新空間”、長沙市圖書館“新三角”創客空間、上海交通大學圖書館“交大-京東創客空間”、三峽大學圖書館的創客空間等諸多創客空間相繼建成。2015年在我國黨的十八屆五中全會上，創新、協調、綠色、開放、共享成為了全面建設小康社會的新五大發展理念，培養群眾共享理念和塑造共享環境促進了共享經濟新型合作發展模式，有效解決了公共資源浪費閑置問題，為我國高校面臨的到館率低，信息資源閑置問題帶來了啟示。高校圖書館創客空間的構建正是基于“共享理念”的視角下展開服務的，強調了協同性、統籌性和共享性，降低了連接知識、實踐、資源和環境的邊際成本，最終作用于“創新”機制，同時也實現了圖書館的持續性發展;吳衛華等人基于連接式學習理論構建創客模式，是以個人興趣為出發點，通過營造一種自主學習的環境，在科技設備、信息平臺、學習空間、和數字資源的支撐下使得個人興趣愛好得到延伸和轉化實踐、提高學生相關專業技能，有效挖掘學生創業潛力，這種基于“興趣”為驅動的創新型教育模式是對傳統教育模式的補充，更有利于學習者的創新、學習和提高實踐能力;還有“第三代圖書館”的理念、趙玉玲基于學科優勢建立創客空間、約翰杜威的“實用主義理論”以及美國學者庫伯的“體驗式學習理論”

（二）我國高校圖書館創客空間構建的必要性和可行性

開展圖書館創客空間是把握時代發展的脈搏。同時，圖書館構建創客空間服務具有現實條件：1.國際創客運動的引領，隨著互聯網的發展和其對生活、學習、工作的影響，一種新的創造、開源、共享、協作理念在全世界蔓延，高等教育模式和人才培養改革勢在必行;2.國家的政策支持，《關于“十一五”期間全面深入推進教育信息化工作指導意見》中明確提出推動“眾創空間”建設，探索STEAM教育，革新創新教育模式等系列意見，這無疑是為圖書館未來發展指明了方向;3.館員具有豐富的服務經驗，圖書館具有扎實的專業服務經驗，館員具備信息獲取、查詢和整理能力能保障為用戶提供個性化信息服務;4.先進的技術設備，計算機技術、數據庫檢索技術、通信技術的普及為創客空間提供相應的幫助;5.海量的信息館藏資源，豐富的文獻資源為創客提供技術交流，知識素養儲備和協同創造提供了先決條件。

（三）我國高校圖書館創客空間的設計原則和定位

圖書館以培養新型創新性人才為最終目的，在設計空間時應該注意以下幾點原則：1.整合優勢資源，圖書館是非盈利性組織，經費預算是避不開的話題，新設備和空間再造固然是為圖書館打造良好的物理空間和虛擬空間不可或缺的條件。但是圖書館應該量力而行，集中優勢為讀者提供豐富資源;2.以人為本，以讀者為中心嚴密，圖書館的核心作用是為學生提供學習資源的，創客空間的宗旨同樣是以教研為主，提高實踐動手能力為輔;3.強化創新實踐，搭建空間的目的之一是為了以興趣為紐帶，以創新為指導，支持科研項目和創新實踐。劉強認為在高校圖書館主要要素有：教學需要分析、學生需求分析、創造工具分析和空間人員配置的分析。同時，在構建原則上強調設備、資源開放和創造過程開放的自由開放原則，以及靈活多變的原則。

有的學者認為高校圖書館創客空間不同于公共圖書館創客空間，也區別于傳統課堂教學中，創客環境制造針對自主學生實現“自我教育”尊重學生選擇，不同學科但有共同愛好的學生邊學邊做，在遇到問題時能夠自主學習、共同探討，學習能力和實踐能力共同發展，更容易實現創新;“授人以魚不如授人以漁”，孫何疑通過環境因素、“人”的要素、空間要素三個創客空間要素的歸納總結定義了高校圖書館創客空間在育人職能上的重要性，培養大學生自主學習能力，養成終身學習習慣，是高校創客空間的責任。

四、構建研究

（一）高校圖書館創客空間構建和運營模式

目前在我國高校創客空間的建設運營模式上主要有三種：自建自營型、共建共營型、共建他營型。從圖書館獨自構建運營，采用校企結合或是其他建設運營的模式上可以看出我國高校圖書館創客空間建設模式目前尚未有統一的共識，在實踐上各自的側重點不同;有側重于創意交流的有側重創意孵化的;也有側重于研發空間共享的。同時，創客空間的運作模式有：合作型、創業型、集中型。創客空間創建研究在總體上主要強調三個方面—物理空間場地以及配套設備、虛擬空間信息資源配套、以及館員服務素養和作用。

（二）高校圖書館創客空間構建

1. 高校圖書館創客物理空間構建

高校創客空間構建是一項系統的工程，在選址和設計上需要統籌規劃，目前高校圖書館創客空間構建主要有再造和另選新址，這需要圖書館根據發展規劃和大學各專業、地域以及學科特色的不同設計適合自身的方案，不可盲目跟風，也不可操之過急。在空間布局上，根據不同的服務功能將圖書館創新空間劃分為不同的空間，一般高校圖書館利用圖書館已有空間進行再造，在不占用正常提供傳統信息服務空間下，建立學習私人空間、公共學習空間、教學研討空間、制造實踐空間、多媒體交流空間、創客產品展示區及休息空間，其中私人空間以個人學習和班級學習區為主，設立獨立空間;公共學習空間以學科為特色設立知識學習空間。同時，在實體空間構建時注重創客空間位置的便利度、親和度、合理性。

2. 高校圖書館虛擬創客空間構建

隨著信息化發展，學校、企業、科研機構以及行業之間聯系更加緊密，學校在信息共享方面要加強與多方面合作關系，實現高校之間和高校與企業之間資源多元化互動，就需要搭建網絡資源共享機制。比如：增加圖書館APP、統一信息檢索平臺、增加在線空間預約功能、開創虛擬社區等一系列電子資源。打破以往這種封閉式的教學模式，實現學生之間、學生與老師之間的交流互動，校校之間、校企之間的合作。從而，實現有效的資源共享，作用于創新創業政策的落實。

3. 高校圖書館館員的培養

在高校圖書館而最為重要的是整體服務質量的提高，培養和提高圖書館服館員軟硬件技術支持水平、館藏資源利用指導能力、館員咨詢參考的專業性和高校圖書館服務人員的責任心和服務態度，是圖書館轉型的核心價值所在。圖書館館員的綜合素質影響圖書館在教育教學和科研活動中的作用，在創客空間中，館員必須發揮主動性，由原來被動的提供信息檢索整理等服務轉變為主動幫助在大學生創新實踐中遇到的問題，館員的引導能促進項目課題的進程。這需要館員在技能素養上不斷更新，在觀念上破舊迎新，發揮主動性，提高自身創造力，能夠更好地為創客空間起到助力的作用。

五、案例分析

我國高校圖書館創客空間在實踐上通過不斷的探視，已有諸多成果，高校結合不同院校類型、不同的專業特色、不同的地域環境，揚長避短，辦出了各自的特色。何志俊在研究中強調高校應該積極發揮行業特色優勢，在提高學校特色實力的同時也更好服務于特色行業;王楊在研究中強調高校圖書館創客空間在構建中應該銜接專業教育，依托專業學科，開展跨界式創客教育;馮志紅高校圖書館創客空間應結合本館實際，完善眾創空間的軟硬件配置;王宇，車寶晶圖書館空間建設應遵循適切性原則強調創客空間的建立需要與諸多因素相關聯。

六、思考和啟示

不斷創新是時代的脈搏，共享是信息化時代的特征。創客空間是實現創意創新的沃土，是新穎想法的孵化器，是創客補充自身能力的基地。高校圖書館應該根據自身特色和需要，通過措施立足以高校學生為中心，通過措施培養學生自主學習能力，提高學生學習和實踐的綜合能力，挖掘創業潛力，成為創新性人才。我國高校圖書館應該把握時機，響應大眾創業，萬眾創新的政策號召，同時也為自身服務轉型積極準備，培養宣傳創客文化，順應圖書館轉型潮流，從而推動圖書館事業的發展。

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