交通職業院校“雙一流”建設路徑與對策研究

彭丹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“雙一流”院校建設是新時期我國高等教育的重大改革措施，建設“雙一流”院校是我國加快高等教學質量和規模良性增長的必然要求，為我國高等教育的改革指明了發展方向和教學目標。全國各地開展“雙一流”學院建設，有利于提高學校的核心競爭力，促進學院的辦學質量，從而整體提高我國教育水平和國際影響力。建設“雙一流”院校，需要加強學校和企業、政府之間的合作關系，深化教學模式改革;在“雙一流”辦學標準下，結合學校優勢專業，注重特色發展，加強師資隊伍建設，培養符合國家所需的應用型人才。因此，基于“雙一流”院校建設大背景，結合教學改革的具體實踐，以期推進高職院校以創新為導向和加快內涵化發展，提升學校自主辦學能力。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;雙一流;建設路徑;對策研究

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0196-02

“雙一流”是指建設世界一流大學和一流學科，它是由中共中央委員會、國務院作出的重大戰略決策，也是在國家“211計劃”和“985計劃”之后的又一個教學改革戰略。大力落實“雙一流”學院教學改革策略，有利于提高我國高等教育的綜合實力和國際競爭力，為更快實現中華民族百年復興的中國夢添磚加瓦。另一方面，隨著我國經濟規模的快速發展，我國交通事業發展迅速，但仍存在交通管制方面的難題，為此交通職業院校需要在“雙一流”教學改革趨勢下，不斷提升自身辦學實力，發展專業優勢，促進我國交通職能方面的人才建設。

一、建設“雙一流”職業院校的重要意義

建設“雙一流”職業院校具有高度的理論依據，也符合當下經濟發展趨勢和“以德樹人”的教學根本任務。

（一）建設“雙一流”交通職業院校有利于促進我國經濟增長模式的有效轉型

隨著改革開放和科教興國的不斷落實，傳統粗放型經濟增長模式難以符合當下的社會發展。為促進我國產業升級優化和經濟增長模式的成功轉型，需要全國院校加強高素質技能型人才建設。在經濟轉型的攻堅階段，大力發展我國“雙一流”職業院校具有高度的現實意義和歷史使命。

（二）建設“雙一流”職業院校有利于我國建設成人力資源大國，提高我國的核心競爭力

常言道：人才是最寶貴的資源，國家之間的核心競爭力往往與人才隊伍的建設成功與否相關聯。我國作為人口資源大國，需要大力發展“雙一流”院校建設來向人力資源強國和教育強國邁進。落實“雙一流”學院建設有利于完善我國專業職能培訓體系，提高學生的綜合素養，培養學生的社會責任感和愛國情懷。

（三）建設“雙一流”職業院校是我國高等職業教育走可持續發展道路的現實所需

隨著社會的不斷進步發展，人們對教育的重視程度不斷增加。截止到2018年，我國高等院校在校學生達到了1131萬，高等院校的教育培訓在提高我國人口綜合素養和培養高素質專業型人才方面發揮了越來越大的作用。不可否認的是，目前社會對高等職業院校的認可度不高，我國對高等職業院校的重視度和投入比重不高，導致高等職業院校發展呈現出良莠不齊、缺乏特色等現象。因此，我國高等職業院校需要走“雙一流”建設路徑，進一步深化教學模式改革，強化學校和企業、政府等之間的合作，促進學校多元發展機制的形成，促進高等職業院校朝著多元化、特色化和內涵化的方向有機發展。

二、交通職業院校“雙一流”建設重點取向分析

為了更好地促進我國交通職業院校進行“雙一流”學科建設，高職院校在教學改革過程中應該主要從以下幾個方面入手。

（一）找準自身辦學定位

脫離實際的辦學定位只會讓學校在以后的轉型之路上事倍功半。因此，各地交通職業院校要找準自身定位，結合實際確立符合自身條件的辦學目標。作為交通職業院校，一直以來都大力培養服務社會的高端技術型人才，同時學校還要與當地的經濟建設和產業發展緊密聯系起來，提高學生的實踐能力。

（二）確立符合自身條件、切實可行的辦學目標

目標作為行動的導向，在學校的轉型過程中起著不可或缺的作用。建設“雙一流”交通職業院校就是要把建設一流院校和一流學科作為自身的辦學目標，把一流的價值取向作為學校的價值追求，努力把一流的建設理念融入學校的辦學思路、發展路徑和舉措等方面。在一流價值取向的追求過程中，有利于提高教職工團體的積極性和創造性，提升日常授課過程中的教學質量，從而提高學生的學習興趣，養成自主學習的好習慣，在全校范圍內形成良好的發展氣氛，反作用于交通職業院校的轉型發展。

（三）發展優勢建設學科，增強核心競爭力

一流院校的建設并非千篇一律，應注意避免同質化學院的創造。我國高校教學規劃明確指出要促進高校優勢學科發展，引導高校合理定位，爭取在不同學術領域、層次上辦出教學特色，加強一流學科建設。交通職業院校作為高等院校中的專業類別，需要突出本身專業優勢，找準重點骨干學科專業，在不斷深化教學改革的過程中推進優勢專業的建立，提升學校的核心競爭力，打造獨有的辦學氣質。

（四）注重對學院師資隊伍的培養建設工作

優秀的辦學質量離不開高效的師資隊伍，高質量的師資隊伍是交通職業院校“雙一流”建設的基礎。學校要注重對現有師資人才的培養，引進專業技術人員和高技能型人才，完善教職工群體的工作和福利機制，同時學校還要加強對教職工群體的審核監督，培養教師的服務意識和專業意識，提高教職工群體的專業素養和綜合素養。

（五）契合國家的發展戰略需要

總的來說，職業院校的發展應該立志于更好服務國家戰略和區域經濟發展。在國家頒布的《“雙一流”建設實施辦法》中曾明確指出：建設一流大學、一流學科要面向國家重大戰略需求，面向經濟社會主戰場，面向世界科技發展前沿。因此，交通職業院校“雙一流”建設要符合國家發展方針戰略，緊密結合社會發展，不斷深化產教融合，促進學校優勢學科的優化調整。

三、建設“雙一流”交通職業高校的具體舉措

（一）加強與企業的合作，深化產教協同

當前我國正處于社會轉型時期，傳統產業轉型升級，社會矛盾頻發，對高素質專業型人才需求旺盛，對高職院校的辦學水平要求更高。因此，交通職業院校要緊密結合國家發展戰略辦學，以期更好的服務社會發展。（1）高職院校要轉變發展理念，打破原有的傳統思維模式，推動學校與企業機構之間的合作，促進校企之間的資源合作，提高專業建設的針對性、實用性和契合度。（2）學校要與企業積極探索，努力制定出一套切實可行的人才培養機制，開展校企合作化的人才培養模式，推進校企人才試點項目，提高學生的實踐能力，豐富專業的內涵和表征。（3）學校可以引進或邀請優質職業人員，如公司高管、政府相關工作人員到學校給學生分享自身經驗，促進學科多元建設，不斷提高學校的辦學質量，優化學校的辦學結構。

（二）確立特色發展辦學方針，提高核心競爭力

目前，我國高等職業院校辦學定位和專業設置各不相同，學院在“雙一流”教學改革中辦出自身特色才是增強學院核心競爭力的合理舉措。一般而言，本科院校的科研能力普遍高于高職院校，但是在社會經濟發展格局下，高職院校的專業契合度更高，在專業建設和專業型人才培養方面仍然具備著許多優勢。因此，學校要注重自身優勢專業的學科建設，確立特色發展的戰略方針，以創新化、差異化為發展導向，不斷提升自身優勢專業的核心競爭力，不斷優化、細化優勢專業來提升學校的品牌影響力。此外，學校要集中資源加強優勢專業投入比重，強化優勢專業教育水平，加強優勢專業師資隊伍力量建設。高職院校要利用自身資源優勢，積極開展多角度的專業培訓，改變單一性的教學導向，為當地社會經濟發展提供優質人才儲備。

（三）確立創新發展戰略，完善學院內涵式發展

交通職業院校在“雙一流”建設中除了發展優勢專業外，還要加強學校的自主創新能力，推進學院的內涵式發展。為了達到“雙一流”水平，學院在傳承積累以往的教學經驗之外，還要做到推陳出新，不斷革新教學理念和教學模式，力求在人才培養和師資隊伍建設管理方面做出創新變革。通過創業發展戰略實施，有利于提高教師的創新能力，在完善授課方式下開展多元化教學實踐，提高總體的教學質量，同時在教師的言傳身教中加強對學生創新意識的養成、創新能力的培養。另一方面，學校要不斷革新教師聘任機制，拓寬人才引進渠道，落實學院師資隊伍建設工作。院校管理部門要做到嚴格管理監督，以專業能力和實踐能力為基準，對先進教職工群體給予獎勵，激發其工作積極性，不斷提高院校教學水平，完善內涵式發展。

綜上，在建設“雙一流”院校的宏觀趨勢下，交通職業院校要結合自身實際情況，警惕同質化和不切實際的發展模式，結合自身資源優勢，在建立自身優勢專業下，不斷優化完善學科結構和發展方向，提升自身優勢專業的核心競爭力，打造院校的品牌影響力。另一方面，交通職業院校要不斷加強師資隊伍建設，提高院校教學水平，以創新為導向，努力打造多元化、良性化的教學模式，促進學院的內涵式發展。最后，交通職業院校要加強院校評價和監督機制，加強與企業機構的合作交流，定好自身辦學定位，打造符合社會發展需要的人才培養機制。同時，院校要以服務需求為導向，創新體制機制，展現自身領域實力，不斷提高綜合實力以進入到國內一流高職學院的行列中。

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編輯 趙瑞峰