職業(yè)院校與企業(yè)科研合作的意義與模式探究

王春燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?職業(yè)院校的教學內容和教學環(huán)境最接近企業(yè)的實際生產，教師受教學啟發(fā)更容易技術創(chuàng)新，取得的科研成果迫切需要應用于實際生產;而企業(yè)逐漸意識到科技自主權和技術創(chuàng)新的重要性。雙方已具備了科研合作的動因，迫切渴望在科研上合作。而行之有效的科研合作模式有股份合作、委托開發(fā)和聯(lián)合研發(fā)等。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?校企科研合作;股份合作模式;委托開發(fā)模式;聯(lián)合研發(fā)模式

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0304-02

科研合作對當前的職業(yè)教育發(fā)展應該是有效的活化劑。以往較淺層次的合作已經成為職業(yè)教育的擋路石，我認為科研合作值得我們繼續(xù)探索。

職業(yè)院校的教學內容和教學環(huán)境最接近企業(yè)的實際生產，教師受教學啟發(fā)更容易技術創(chuàng)新，取得的科研成果迫切需要應用于實際生產;而企業(yè)逐漸意識到科技自主權和進行技術創(chuàng)新的重要性。雙方已具備了科研合作的動因，迫切渴望在科研上合作。

一、職業(yè)院校與企業(yè)科研合作的現(xiàn)狀與意義

（一）職業(yè)院校與企業(yè)科研合作的現(xiàn)狀

校企合作是當今社會的一個重要話題，職業(yè)院校與企業(yè)的合作已初具規(guī)模，但是目前已形成的校企合作，大多都停留在低層次的合作形式上，即學校專業(yè)方向按企業(yè)所需確定，為企業(yè)輸送技術工人，離真正的校企合作目標相去甚遠。校企科研合作是一種更有效的校企合作模式，通過這種合作模式，學校和企業(yè)能真正實現(xiàn)共贏。就當今而言，真正開展實質性科研合作的學校和企業(yè)比較少。造成這一局面的原因有兩方面：對職業(yè)院校，社會一直認為其應培養(yǎng)出更多適應企業(yè)的技術員工，這也限制了教育內容的擴展，而不涉獵更多比如科研領域;從企業(yè)方面來看，國內大部分企業(yè)尚不重視科研技術儲備，大部分企業(yè)沒有專門的科研機構，還有些企業(yè)雖有科研機構，但這些機構大多不會去搞深層次研究。以致造成現(xiàn)在而大多數企業(yè)技術來源主要靠國外引進，95%的企業(yè)沒有自主知識產權，每年只有1%的企業(yè)申請專利。

隨著職業(yè)院校教師素質的不斷提高，他們的科研意識逐漸增強，但受資金、技術力量和科研條件的限制，難以完成較高層次的科研工作。有時雖然得益于實踐技能，取得了許多先進的科研成果，但苦于無人支持不能將先進的技術應用于實際生產，大量優(yōu)秀專利技術處于閑置狀態(tài)，他們迫切需要與企業(yè)進行科研合作。與此同時，越來越多的企業(yè)逐漸意識到科技自主權和進行技術創(chuàng)新的重要性，他們迫切需要懂技術、能公關的團隊支持;而職業(yè)院校的教學內容和教學環(huán)境最接近實際生產，教師受教學過程的啟發(fā)更容易技術創(chuàng)新，于是職業(yè)院校在技術創(chuàng)新體系中的重要地位就凸顯出來。從以上兩方面看，職業(yè)院校和企業(yè)雙方已具備科研合作的動因，兩方面都迫切渴望在科研上合作。

（二）職業(yè)院校與企業(yè)科研合作的意義

科研是學校教育教學改革發(fā)展的助推劑，它將極大地促進教育教學改革。科研成果應用于教學，能直觀地展示理論和實踐教學原理，便于學生動手操作，極大地調動學生的學習積極性，使教學效率明顯提高，教學質量得到企業(yè)的認同，相信這種更加科學、合理和人性化的培養(yǎng)模式，必將為社會培養(yǎng)出更多更好的高技能人才。科研對激發(fā)職業(yè)院校教師的創(chuàng)造激情和學生的探索精神具有積極意義，它會使教師隊伍得到高層次的鍛煉，也會為學生創(chuàng)造更好的實踐機會。而且一旦科研成果轉化為生產力，將會為學校解決一大部分資金問題，轉變長期以來依靠政府財政發(fā)展的職業(yè)教育，使職業(yè)教育擺脫僅有畢業(yè)生數量而無質量的局面。確實，培養(yǎng)熟練的技術工人是職業(yè)院校的主要任務。社會的高速發(fā)展對從事實業(yè)生產的工人有更高的要求，如果職業(yè)院校仍然不革新或者僅保持輸送學生到企業(yè)流于形式的見習、膚淺的實習，其教學內容和發(fā)展模式將與高速發(fā)展的當今企業(yè)越行越遠。

職業(yè)院校和企業(yè)的科研合作，將是職業(yè)院校科研的現(xiàn)實意義，也是企業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新的重要手段，其意義非同一般。通過科研合作，企業(yè)與學校相輔相成，學校設定科研攻關和經濟研究方向將更接地氣，將學校的高端資源用到對企業(yè)更有效的服務上。對企業(yè)而言，不僅可以充分利用學校優(yōu)秀的人才和知識積聚的優(yōu)勢，還能跟蹤技術發(fā)展趨勢，降低研究開發(fā)成本，提高創(chuàng)新能力。

二、校企科研合作的指導思想

校企科研合作是深層次的合作方式，不僅要貫徹職業(yè)教育“全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)千百萬高素質技能型專門人才”的教育方針;積極實施教研與學習的統(tǒng)一，以科學研究推動教師專業(yè)水平和教學能力的提升;通過建立互利互惠的融洽關系，真正落實“教—研—發(fā)”一體三位的模式。還要以服務企業(yè)為主要目標，注重科研成果的實用價值和經濟效益，使企業(yè)和職業(yè)院校真正實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互利、合作共贏的目標。

三、校企科研合作的合作模式

校企科研合作，既要堅持各自的利益，又要達到合作共贏的目標，尋求最合理的方式是非常必要的，合作方式可以多種多樣，驗證的標準應該是能否促進兩方共同成長，能否使兩方滿意。有效的合作模式如下。

（一）股份合作模式

企業(yè)以設施、場地、資金等多種形式向職業(yè)院校注入股份，以主人的身份直接參與辦學過程，共享辦學效益;學校也可以以技術或專利等科研成果為無形資產作為股份入股企業(yè)，取得股東地位，實現(xiàn)利益共享、風險共擔，與企業(yè)形成利益共同體。當然，相應的技術成果財產權轉歸企業(yè)享有。這種形式是一種有效的利益分配方式，是校企科研合作最經濟、最持久的創(chuàng)新機制，在這種方式下進行的科研是考慮到實際生產的，是按照企業(yè)需求進行，解決了科研與技術需求脫節(jié)問題的。既利于對職業(yè)院校進一步的激勵，又利于企業(yè)對技術的掌握與改進。

（二）委托開發(fā)模式

委托開發(fā)是企業(yè)與職業(yè)院校合作的最佳方式。企業(yè)委托學校設定課題或驗證實踐中的技術原理或理論，向院校提供科研基金，職業(yè)院校負責技術研究，向企業(yè)提供技術成果，也就是“院校接單，企業(yè)埋單”。這種模式發(fā)揮學校專業(yè)師資優(yōu)勢，充分利用了學校優(yōu)秀人才資源，幫助企業(yè)解決相關的科研難題，為企業(yè)節(jié)省人力、物力。在科研過程中，職業(yè)院校的整體科研實力得到了提高，而研究的過程更給教師提供了一次很好的實戰(zhàn)訓練，開創(chuàng)了“利用專業(yè)優(yōu)勢搞科研，搞好科研促專業(yè)”的新思路。

（三）聯(lián)合研發(fā)模式

企業(yè)與學校共同組建科研團隊、科研基地，這種方式將職業(yè)院校高層次科技人才和企業(yè)有經驗的師傅組成創(chuàng)新團隊，共同建立實驗、實訓室、生產車間和科研基地，共同進行技術研究、開發(fā)、試驗、推廣及新產品推介等工作，聯(lián)合申報和承擔國家級、部省級項目，合作攻關不同層次的科研課題和技術項目。這種模式下，院校可有計劃地組織專業(yè)教師到企業(yè)一線指導學習，并請企業(yè)高級技師或優(yōu)秀員工來學院開展講座活動，利用這種模式實現(xiàn)了互利互惠，院校教師在企業(yè)獲得了實踐能力和實用知識，企業(yè)技術人員更新了理論知識，實現(xiàn)實踐與理論互補，教學與理論一體化。

在這種方式下，參與科研的院校教師在科研過程中既強化了科研方法，也獲得了科研的管理技巧，不僅有利于教師提高自身的科研水平，使職業(yè)院校站在技術發(fā)展的前沿，為企業(yè)更好地開展技術服務，進行技術咨詢和推廣，還能有效提升企業(yè)創(chuàng)新能力。

綜上所述，職業(yè)學校教師處在科研的初級階段，非常需要校方、參與企業(yè)及相關部門為他們創(chuàng)建科研能力、研學水平的平臺，研究成果的展示平臺和科技成果的轉化平臺。支持教師申報課題、項目，鼓勵教師在有關專業(yè)刊物上發(fā)表論文，在技術論壇上討論成果，積極將成果進行轉化、應用，努力探索成果轉化的途徑，加大實驗室、實訓基地建設。真正把職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，以實現(xiàn)良性互動和“雙贏”局面。除此之外，還要制定有關政策，規(guī)范院校和企業(yè)的科研合作工作，落實各部門職能，構建聯(lián)合的考核指標和獎懲措施，積極總結改善校企合作中出現(xiàn)的漏洞，企業(yè)的發(fā)展離不開職業(yè)院校做后盾，企業(yè)的發(fā)展壯大亦會輔助學校的成長。企業(yè)與院校的科研聯(lián)合，既加強了院校的教育教學的能力，又有利于企業(yè)的迅速發(fā)展，這種“互惠”模式必定會在我國不斷發(fā)展壯大。

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編輯 李 靜