淺談美學原理在基礎醫學現代教學技術中的應用

王瑋

摘要：醫生不僅僅是救死扶傷的職業，也是發現美、創造美、挽救美的職業。所以在基礎醫學現代教學技術中應用美學原理不僅十分有必要，而且現代教學技術的發展也為美學原理的廣泛應用創造了條件。本文將在分析美學原理應用于基礎醫學現代教學技術中的必要性后，提出如何在現代教學技術中應用美學原理的思路，對于進一步完善基礎醫學現代教學技術的過程，提升基礎醫學的教育效果具有積極的促進作用。

關鍵詞：美學原理;基礎醫學;教學技術

如果說美學原理被很多人理解為是對于藝術教學而言，那么希波克拉底的理論恰恰告訴我們，美學原理和基礎醫學教育結合的必要性。他指出，“醫學的藝術乃是一切藝術中最為卓越的藝術”，因為人的身體健康是一種美，人的生命延續是一種美，人的身心和諧更是一種美。所以，美學原理在基礎醫學教育中不僅必不可少，而且應該充分將美學原理應用在現代教學技術中，以這種應用，有效地展示出基礎醫學的魅力，同時有效地凸顯教學效果。所謂的現代教學技術就是強調要用現代教育理論指導教學工作，采取現代教育技術和方法提高教學效果，實現現代化教育技術與基礎醫學的有機融合。隨著基礎醫學教學改革的不斷深化，現代教學技術應用的深度和廣度不斷被拓展，這不僅有效地豐富了教育的內容和形式，也為美學原理的充分應用搭建了平臺。

一、將美學原理應用到基礎醫學教學技術中的必要性

首先，能夠更加體現出學科美?；A醫學是醫學學科的基礎，是醫學學生繼續進行專業學習、深造的基礎?；A醫學對于學生的進一步發展發揮著基礎性的作用。當學生通過學習細胞生物學、組織胚芽學等基礎學科，走進神奇但是又充滿挑戰的醫學世界的時候，他們需要更加新穎的、有效的教學方法展示給他們學科之美，需要更為新穎有效的方法使學生發現醫學學科的魅力，培養他們學習專業知識的興趣，這種新手段的應用在激發學生興趣的同時，也能夠有效降低學生心中對即將面臨的鮮血、死亡、傷病相伴的職業生涯的畏懼，甚至恐懼，使學生能夠以一種更為積極的態度，勇敢地在醫學道路上不斷探索，實現新的突破與發展。建立在美學原理上的現代教學技術可以通過色彩的搭配、音樂的伴奏、動畫的展示等多種形式，將人體之美、生命之美展現出來，將復雜的生理運行機理和生理構造采取三維立體等形式真實的呈現給學生，這種應用有助于降低相關內容的枯燥性，使深奧的知識變得明了，能夠增強學生的理解力和接受力。以細胞、胚胎等抽象的醫學內容教學為例，通過特殊角度的拍攝、藝術化的處理之后的細胞、胚胎即可以保持原有的特點，又可以展現出獨特的美感結構，這樣，學生可以第一時間，感受到一種美，這樣，就能夠使學生用欣賞的眼光看待美感之源，學生在感受美和生命魅力的過程中，學習的自信能夠得到顯著提升，這也有助于增加他們救死扶傷的責任感和使命感。[1]

其次，能夠更加體現出教學美。多媒體教學不僅可以實現圖文并茂，而且可以動靜結合，并且能夠根據學生的學習需要設計特殊的課件，增加學生感興趣的內容，能夠有效地豐富教育的內容，提高教學的生動性、趣味性、形象性和針對性。醫學教學任務往往是比較繁重的，對教師教和學生學都有一定的挑戰性。課本知識的學習、實驗教學等，學習任務重、時間冗長、知識點多而且學習內容嚴肅、枯燥，很多教學知識點及實驗內容學生學習理解起來難度較大?；A醫學教學不僅考驗著老師的教學水平，也挑戰著學生的學習自律性，對學生的理解領悟能力有較高的要求。如果通過富有美學原理的現代教學技術，就可以豐富教學方法提高教學的美感，這樣，教師教得輕松學生也學得有趣，同時學習效果也能夠得到提升。例如 ，通過局部放大等方式，把人體結構進行局部性的展示，并且巧妙利用色彩、動畫等形式展示病變原理、治療方法等，這種教育方式有利于學生更加清晰的掌握機體構造，同時，通過這種方式進行內容展現，也能夠有效減少語言描述帶來的理解難度。與此同時，在基礎醫學教學中，教師還可以通過微電影、音樂劇等形式表現出不同的病變機理之間相互作用、相互影響的關系。以這種方式營造良好的教學氛圍，降低學生學習的緊迫感，使學生在輕松愉悅的教育環境下，輕松地領悟相關內容。教育者還可以通過學習借鑒一些藥物廣告中制作的胃部、頭部動畫廣告模式，把課本知識具象化，從而使課堂教學充滿了光與影的交融、情與理的協調，增強知識的趣味性和教學吸引力，提升學生學習基礎醫學的積極性，從而有效提高基礎醫學教學效果。

二、將美學原理應用到基礎醫學現代教學技術中的方法途徑

首先，將美學原理應用在教學課件的制作中?，F代教學技術是建立在信息技術基礎上的。與傳統的教學技術相比，現代教學技術更具生動性、真實性和直觀性。所以在進行基礎醫學的教學中，通過應用美學原理制作教學課件，將基礎醫學的治療原理、診斷方法、操作步驟等制作成多媒體課件，在準確全面展示教學內容的同時，還要注重通過顏色的和諧搭配、教學內容和教學課件的完美契合等展現給學生藝術之美，從而提高學生對于專業之美的探索。例如，在對學生進行人體器官的講解的時候，可以將心臟做成動畫的效果，紅色的血流緩緩地流動，汩汩流淌的血液是生命之源，有力的跳動是生命的律動，充滿了從容的生命之美。以這種方式實現教學創新，能夠降低學生心理的不良反應，使學生能夠從生命之美的角度對相關內容進行理解把握，使學生能夠從容學習相關內容。另外，在教育過程中，還可以采用互動教學模式，以提升教育的效果。[2]

互動教學是現代教學理念中的重要組成部分。而現代教學技術為教學互動創造了條件。當學生掌握了基本的知識和操作步驟后，可以通過錄像的方式，把學生的操作練習錄制下來，制作成對比課件。讓學生在對比中找問題，看差距。對比的不僅僅是技術的正確性和病理判斷的準確性，還有對于病患所遭遇病痛的人文關懷，例如，動作是不是輕柔，表情是不是充滿了溫和的關愛，自身的儀容儀表是不是符合醫生的儀表風度等等?，F代教學技術能夠讓學生自己看到自己在基礎醫學學習中的表現，在反觀中反思，這樣，學生更容易發現自己的專業缺陷問題，發現自己的不足之處，這為學生進一步完善自己的技能提供了支持，這種應用更能提高教學效果?；邮降慕虒W不僅能夠提高教學效果，還能引發學生的思考。所以要通過現代教學技術的應用引導學生積極開展互動，并且將美學原理應用到互動中。通過信息技術將人體構造、病灶特點制作動畫拼圖，在老師講解后，讓學生自己動手進行演示。在演示過程中口述病理原因以及診斷等操作注意事項，并且要利用美學思想來指導學生的演示過程，包括語言描述的精準性等。例如，在詢問病情的時候不要用一些刺激性的詞匯，在了解病情的時候不要追問隱私等等。這些思想的潛移默化，最終不僅僅會提高學生的醫療技術，促進學生實現專業化的發展，而且這種教育創新也有益于學生醫德醫風的培養。

其次，將美學原理應用在教學思路的轉變中。美學和醫學的完美結合充分體現了醫學的人文精神。基礎醫學現代教學教給學生的不僅僅是醫學知識、技術，更有深厚的人文精神和懸壺濟世的悲憫情懷。在這過程中，秉持美學原理的現代教學技術應用能夠培養學生對于美的追求和把握。例如對于一些生理病變的直觀講解有時候學生無法一時把握。這時候可以通過微電影、動漫的形式，將病變的過程可以通過教學課件的形式展現出來。這樣就可以吸引學生的學習注意力。但是無論是微電影的制作還是動漫的制作，都要傾注美學原理的思考，從配音到輔助元素的應用等都要用心設計。通過把現代信息技術和中國傳統文化之美的融合，把我國的傳統醫學中的精髓思想展現出來，轉變教學思路，使基礎醫學學習不僅僅是學習醫學知識，更是傳承醫學文化。在人們的意識領域中，古人在山水之間采集中草藥治病救人是十分充滿美感的。那么在講解一些治療原理的時候，可以將我國古籍中有所闡述的資料找出來，作為教材的補充，配上相應的圖畫，展現古典之美，提升學生對于學科的人文精神的追求。

第三，將美學原理應用在教學內容的安排中。利用現代教學技術的遠程應用和時空重疊等特點，從美學的角度講解病痛對于人體美、人性美的改變和摧殘。通過前后圖片的對比、前后影像資料對比，增強學生的感性認識。同時，讓學生在實踐環節參與遠程診療觀摩，不僅節省實踐教學的成本，而且通過遠程教育的優勢幫助學生了解不同的病例，開拓學生的眼界。雖然學生看到的可能是冰冷的照片或者遙遠的患者的身影，但是可以引導他們感知患者的病痛，一方面，利用現代教學技術信息豐富的特點，用聯想等方法理解患者、增強救死扶傷的責任感。另一方面，還可以通過向現場的老師學習，學習他們如何與患者溝通、與同事會診，學習他們如何在尊重患者、尊重同事中進行醫療診斷工作，從醫療技術和提高職業素養方面受到感染，為培養具有高超醫療技術、高尚醫德醫風的醫學戰線人才創造條件。[3]

綜上所述，將美學原理應用到基礎醫學的教學中不僅體現了醫學現代教育理念，能夠體現出醫學學科之美和教學之美，從而提升學生的學習興趣，保障學習效果。還能夠在富有美感的教學中使學生得到審美教育，提升學生的人文氣質和道德情懷，使他們在美的熏陶中全面成長。要實現美學原理和現代教育技術的完美融合，就要在教學方法、思路上充分體現出美學原理中的思想精髓，讓學生審美的眼光、審美的視角和審美的方法投入到基礎醫學學科的學習中。

參考文獻：

[1]李異凡，謝天，張陽德，淺談醫學美學在醫學教育中的重要意義[J].中國現代醫學雜志，2010（1）.

[2]賈乾斌，劉自明，程南生等.外科學教學中的審美教育中國醫學教育技術[J].中國醫學教育技術，2006（12）.

[3]劉海濤，王玉珍，王博，許皓等，醫學美學在以學生培養中的作用[J].醫學與哲學，2015（11）.