中職平面設計專業產教結合教學實踐探析

梁成旺

摘要：本篇文章是就目前平面設計專業畢業生畢業狀況及中職平面設計專業產教結合教學情況的分析，并提出了解決問題的相關建議。因此，為了培養該專業學生達到社會需求的標準，就必須主張產教結合教學，提高學生的自主創新能力與積極實踐的意識。與此同時加強校企合作，充分利用雙方資源，積極推行培養“訂單式”人才，將對中職平面設計專業產教結合教學的發展有著重要的推動作用。

關鍵詞：中職;平面設計專業;產教結合教學;培養;實踐;創新

一、產教結合教學意義及實施

（一）產教結合教學的發展

所謂平面設計產教結合教學就是職業學校的平面設計專業積極地創辦與專業相關的產業，將教學與產業緊密相連，共同發展，相互扶持，將其轉變為人才培養和科學研發等相結合的學校，形成校企合作的新型教學模式，它是目前職業學校發展的新道路，由于剛剛推行，各學校對此相關的實際情況并不完全了解，從而也在發展的過程中出現了各種問題，同時推行產教結合教學也存在著眾多優勢，這也是為何眾多學校都提倡產教結合教學的原因。

（二）產教結合教學的實施

在產教結合教學的過程中，必須做到以“產”為基礎，在這樣的實踐教學中，學生們才可以獲得真正的本領，展現教師們真正的水平，做到“產”與“教”緊密結合，進行更深入地研究與探索。為了更好的實施此教學，學校在校企合作中要引進專業設備，模擬建造專業場地，安排優秀的技術人員進行指導培訓，通過在模擬平面設計的學習中，獲得目前企業行業中應用的技術，并在實踐中激發設計思維及創新意識。

二、中職平面設計產教結合教學的目前問題

（一）課程學習脫離社會需求

在產教結合的實踐教學中發現，教學中所用的項目內容大多數是教師自己根據教材或者自己的思維設計的，項目偏重于對圖像處理軟件工具的使用，內容缺少了相關的職業要求和能力要求。內容千篇一律，枯燥乏味，缺少實用性，新穎性等。導致學生在實際工作中遇到問題不知道如何解決，遠遠達不到整個行業和相關企業對于實際操作的要求以及社會需求的標準，從而導致大量學生們面臨就業困難的問題。

（二）重視教師授課，忽視培養學生自主創造能力

在教學中，大多數教師喜歡通過教材制定自己教學思路、方式及內容。在課堂上以自己講解及同學們模擬練習為主，使得模式及教學內容太過單一枯燥。學生們在教師要求下不斷加強實踐，但卻忽略了更重要的問題——自主創造的能力。由于教師們極其重視練習，因此在課堂上為了讓同學們更多的練習，選擇略講或者直接忽略理論知識，這就阻礙了學生們在平面設計中思路的拓展和設計產品時理念的創新。這種教學方式雖然能夠讓學生們得到充分的練習，但嚴重的影響了對學生的創新能力的培養，阻礙了學生們自主創造力的發展。

（三）產教結合教學的師資力量嚴重匱乏

在授課過程中教師作為核心力量是尤其重要的，他是保證產教結合教學的重要保障，然而通過社會反映，目前大多數學校都存在以下問題：師資力量不足;部分教師是外聘的年輕教師，缺少足夠的經驗以及更深入的專業知識，雖然具備創新意識，教學方式新穎，但是卻缺少了在專業知識方面的培訓以及實際操作的能力;雖然也有多數具備教學經驗的專職教師，但由于常年參與教學，與外界社會聯系較為稀少，因此沒有足夠的社會實際經驗與同學分享并且探討，導致了這些教師跟不上不斷發展的平面設計行業的腳步，相關的專業知識以及觀念落后。因此目前的教學也只能停留在課堂上講課本的基本層面，不能夠滿足不斷發展的社會需求。

（四）校企合作效果并不理想

近幾年來，我國的教育發生了很大的改變，大多數學校為了大批量招生，推出了一種新的政策——校企合作。所謂的校企合作就是學校與社會上的相關企業行業合作，大量的為學生提供實習培訓基地，也就是標題中所提到的“訂單式”培養。這種方式表面看似不錯，有針對性的加強了對學生們的培養，但是卻存在著一定的缺陷，因為校企合作只是建立了這樣一種形式，實質上并沒有做到企業參與相關的專業建設，課程內容的研發以及有計劃的安排教學內容等具有實際意義的工作缺少對于教學上的交流探討，太過于隨意，也充分的反應了這種做法對教學上的態度不夠認真，缺乏積極性。

三、推行產業結合教學模式的要求

想要推行產業結合教學模式就必須滿足以下幾個條件：

相關企業必須做到設備以及工作角色滿足產教結合教學的需要，例如企業內的實訓場地，適合討論教學的環境，教學時所需要展示的媒體卡片等。在平面設計專業產教結合的教學中對教師們的要求則是更加嚴格。

第一點就是要嚴格掌握學生的大體情況，根據情況制定不同的教學方法，從而更好地開展相關學習活動。有部分老師是選擇在企業兼職的教師，這類教師一定要注意觀察學生們的個性差異，不斷激發他們的潛力，讓他們積極參與產教結合教學。

第二點則是要根據學生們當下的能力基礎以及教學模式的需要，制定學習內容，改變教學觀念，不斷調整在課堂上的教學風格。

第三點是教學一定要嚴謹，在授課過程中一定要引導學生們認真學習并加以思考，讓每一位同學都參與到學習中來，在他們在學習過程中遇到阻礙時，一定要耐心的鼓勵，加以幫助。第四點則是嚴格要求學校及時的對教學工作進行相應的評估及檢查，因為學校可以通過這種方式認識到教師授課的方式是否合理，方便對于學生的培養情況進行全面地掌握。

平面設計專業產教結合教學要有一定要具有團隊合作意識，不僅僅對教師們要求嚴格，對于學生也是如此，想要更有效的推行產教結合教學，同學們要做到團結一致，積極合作，在實踐中要有足夠的信心，積極主動參與，善于思考和實踐，更多的展示自己。這樣才能夠使老師掌握同學情況，并根據情況加以指導，從而得到更好的提升。[1]

四、中職平面設計產教結合教學相關建議

（一）設計符合社會需求的課程內容

通過對目前學校教育的探究與分析，可以意識到推行產教結合教學的重要性，想要有質量的實施產教結合教學，最基礎的就是根據相關企業行業的要求及社會需求，設計出適合目前教學狀況的課程內容，所學習的專業內容也必須要以平面設計相關崗位的經驗與策略習得為主，以平面設計專業的理論知識為輔，將理論知識與實踐做到緊密結合，在此過程中不僅鞏固了理論知識基礎，而且培養了學生們動手動腦操作的能力，開拓了學生們的設計思維和設計理念。實現了課程教學與平面設計企業行業的緊密連接，滿足學生們在今后就業中職業發展上的需求。

（二）改善教學方式，推行創新實踐模式教學

想要推行創新實踐模式教學，就要以平面設計專業和人才的培養作為前提，利用校企合作，根據目前的社會需求加強對學生們的實訓力度，在使用學校引進的設備的學習中，要求教師們結合較強的專業理論知識，制定出此專業的實訓計劃，展示出自身的職業技能，用這種方式激發學生們實踐的主動性與能力，不斷挖掘學生們從事平面設計工作時需要具備的獨特的設計思維潛力，引導學生們設計出新穎別致的產品。

（三）打造專業師資隊伍

平面設計專業想要有質量的推行產教結合教學模式，設計符合社會需求的課程內容，其中一個重要的部分則是對師資力量的培養，他們之間存在著密不可分的聯系，一個師資力量較強的團隊，培養出的學生們也一定具備了自身競爭的優勢。平面設計專業是綜合性較強的專業，它不僅要求教師們必須擁有較強的專業理論知識和技術實操能力，而且要求此類教師充分利用閑暇時間將精力投放到企業的設計生產當中，將在這些實踐中汲取的經驗滲透到教學中，從而在課堂上分享給同學們真實有效的工作經驗，這一做法對學校的教學事業的發展有著積極的推動作用。[2]

（四）加強校企合作，推行“訂單式”人才培養

校企合作的模式隨著社會的發展變得越來越流行，大多數學校開始推行校企合作“訂單式”的人才培養，通過學校與相關企業的合作渠道，來獲得學生們培訓與實習的機會，能夠更有針對性的培養相關方面人才，學校與企業可以充分利用兩方資源，例如學校可以向企業聘請相關專業的專家，與學校教師組成開發培訓計劃的團隊，設計適合學校目前階段所需的項目內容以及實施此教學方案的具體計劃及要求，不斷地開發新的教材和課件，幫助學校打造與社會企業相似的工作環境與實訓場地，培養學生們的創新實踐能力，并為同學們進行平面設計方面的專業化指導，以便于畢業生們能夠快速的適應社會需要，與社會做到緊密連接。同時企業也可以通過專家進校的方式，發現有潛力的學生，并有針對性的加以培養，提供一定數量的實習崗位，激發學生們的競爭意識，引進更多的新生力量。使校企合作真正發揮實質性的作用，改變教學環境，而不是拘于表面，空有其表。如果校企合作模式得到高質量的實施，不僅會強大學校的師資力量，也會增強學生們的學習動力，更好地為開展產教結合教學提供強有力的支撐。

五、結束語

作為一門需要極強實踐能力的專業，想要使其專業的學生能夠適應社會需求，就必須堅持走產教結合的道路，想要做好平面設計專業的相關工作，就要求其教師必須具有創新能力，勇于打破常規，根據社會需求的不斷變化，調整教學方式完善教學內容，不斷挖掘激發學生的創新思維，培養學生們在設計時設計理念的新穎性，讓學生們在畢業的時候避免受到落后的思維觀念限制，能夠符合社會的實際需求。中職平面設計專業開展產教結合的教學形式，不僅僅實現了創新模式教學，也帶動了模塊化實訓的推行，在打造更加專業化的師資隊伍的同時，也不斷的探索新的教學模式。當然校企合作也要隨之加強力度，培養出中職平面設計專業應用型人才。總之，平面設計專業產教結合教學有利于中職教育更好地發展，促進相關專業全能型人才的培養，并做到步入社會能夠直接與社會接軌，參與相關的企業工作。

參考文獻：

[1]萬君芳.淺析平面設計專業的課程體系改革[J].職業，2016（18）.

[2]趙凱忠.淺談工作室教學模式在平面設計專業中的應用[J].課程教育研究，2019（02）.