小學音樂教學中的合唱訓練方法

摘要：音樂不僅提高了學生的藝術修養，豐富了學生的業余活動;還是學生在繁重課業之外的一種減壓方式，引導學生養成良好樂觀的心態。但因為技術不先進、教師水平參差不齊等問題，目前小學生的音樂課還存在一些缺陷。本文針對如何對學生進行有效的合唱訓練提出了幾點策略。

關鍵詞：合唱;小學生;音樂

興趣作為學習的原動力，在學習任何課程時都不能缺少。小學生學習音樂，不僅是為了提高學生的文藝水平，還是一種減壓的方式。合唱是一種能夠增強學生集體榮譽感和責任感的歌唱方式，所以教師在進行日常音樂課的教學時，更要重視學生的合唱能力的培養。

一、加強學生對合唱的興趣

音樂課是實踐性很強的課程，所以教師在進行教學時要注意多練習合唱技巧，少說一些理論知識，學生在學習其他課程時已經學習了很多理論知識，如果音樂課和其他課程一樣專注于講述理論知識，不僅不會提高學習效率，甚至會減弱學生的學習興趣。在進行合唱教學時，教師首先要讓學生明白合唱分為哪些角色，然后對每個學生的聲音進行辨析，客觀地為學生設置好角色。然后教師可以通過多媒體等多樣化的教學方式，比如播放視頻、設置情境等，讓學生提起學習興趣。

以《音樂是好朋友》為例，首先利用多媒體播放《哆來咪》這首歌，等學生聽完后，教師要詢問學生的初聽感受：“大家以前聽過這首歌嗎？歌曲演唱了什么內容？聽完以后你有什么感受呢？”然后教師要介紹歌曲的由來并且帶著學生讀一讀歌詞。然后教師利用多媒體放第二遍，這一遍要求學生不僅要聽，還要跟著輕聲唱，感受歌曲表達的歡快的意境。等到學生對歌曲有了整體的印象以后，教師要通過之前分配的角色給大家安排合唱的位置。分出低聲部和高聲部，并對不同的部分分別進行訓練。并從中挑出相對而言唱得不錯的同學來擔任領唱。

二、對基本功進行分類訓練

因為學生的音樂基礎參差不齊，每個人的歌唱水平和合唱能力也不同，所以在進行合唱訓練時難免有一些難度。所以教師在選合唱類型時應該選擇二聲部合唱這種簡單易唱的類型。并且教師要注意學生基本功的練習。好的基本功不是一蹴而就的，教師要要求學生在日常生活中自主進行相應的練習。練習可以分成呼吸和音色兩部分練習，首先教師要引導學生進行呼氣練習和吸氣練習。然后在統一音色時，教師要明白，人都是先學會走路后才開始學習跑步的。所以教師要從最基礎的“說”開始練習，進而練習“唱”。

在音樂課開始的時候，教師先讓學生按事先設置好的合唱位置站好，然后開始練習呼氣和吸氣。教師要親身做示范：“接下來大家跟著老師一起練習呼氣和吸氣。首先，我們進行緩慢的呼吸練習，大家先跟著音樂的韻律緩緩地吸一口氣（教師可以在進行緩吸緩呼的時候放一些節奏柔和的音樂）然后大家慢慢放快節奏（此時換節奏稍快的音樂）最后進行急呼急吸的練習（放一首節奏很快的音樂）。”同時教師要強調：“同學們在練習時要注意，吸氣時我們的嘴巴和鼻子都要垂直于地面，一定要一口氣直接吸到肺的最底部，在吸氣時不要站的過于筆直，也不要聳起你們的肩膀，一定要等到你們感覺到腰部有了擴張的感覺后再慢慢呼氣。”教師在說的時候不能用過多的專業術語，還要用手進行比畫以防止學生聽不懂。在練習《哆來咪》這首歌時，首先教師要帶著學生朗誦歌詞，不僅要求朗誦的時候要有情感表達，還要求朗誦的所有歌詞都能達到字正腔圓的標準。教師要細心聽每個學生的歌詞朗誦，對個別學生的個別錯誤及時進行修正。等學生的朗誦完全沒有錯誤以后，再開始進行歌曲的輪唱教學。

三、提高師生合作能力

合唱不同于獨唱，一個人出現錯誤就可能導致整首歌曲在演唱過程中出現一系列大大小小的問題。所以教師要通過一些有趣的教學方法盡可能地提高學生的集體榮譽感和團隊精神。不僅如此，教師還要和學生建立深厚的亦師亦友的情感。盡可能地了解每個同學的學習情況、特點和喜好。和諧的師生關系絕對是高效團隊合作的一大推手。好的師生關系和生生關系不僅能夠帶動集體高效合作，還可以同時提高學生和老師雙方的積極性，活躍課堂氛圍。

在學習唱《溜溜山歌》時，教師為了活躍課堂氛圍，可以在正式上課前和大家做一個小游戲：“同學們，今天我們要學唱《溜溜山歌》，那么在正式進入學習之前，我們先來玩一個歌詞接龍的小游戲，我唱一句歌詞，然后被我點到的同學要根據我唱的歌詞的最后一個字做開頭唱一句別的歌詞，點到誰誰就是下一個。”玩完小游戲等學生都徹底放松緊張的情緒后，教師再進入教學主題：“今天我們學習《溜溜山歌》，這是一首安徽民歌，大家先聽一遍，然后試著自己打打拍子。”等學生聽完一遍后，教師再根據之前給學生安排好的合唱位置讓學生根據不同的聲部進行學習。游戲是活躍課堂氛圍、拉近師生距離的最好方式，教師在進行教學任務之外應該多和學生做一些集體小游戲，活躍氣氛的同時增強學生的默契度和團隊合作能力。

不同的教學方法就會有不同的教學質量，想要高效地提高學生的合唱能力不是一次性就能完成的，需要教師有耐心地悉心培養每一個學生，不僅要關注學生的學業，還應該關注學生的身心健康，讓學生在喜愛合唱的同時有一個良好的生活態度。

作者簡介：劉偉（1989.5.1），職稱為小學二級，本科學歷，江蘇省宿遷青華外國語小學。