信息技術在幼兒園教學中的應用策略探討

朱春芹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?幼兒階段的教育作為我國教育之根本，對學生綜合素養的提升起著奠基的作用。在這個不斷進步的時代，傳統的教學模式對學生的能力培養而言不免有些落后。信息技術的有效使用對此類問題的解決及課堂趣味性、課堂效率的提升起著重要的推動作用。因此，在實際教學過程中幼兒教師應善于應用信息技術優化教學模式，從學生主觀能動性的調動等方面切實提升幼兒教育總體質量。從近年來教育情況切入探討信息技術在幼兒教學中的有效應用。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?幼兒園教學;信息技術;應用策略

[中圖分類號] ?G610 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0096-02

隨著信息技術的穩步發展，各行各業更新換代的步伐逐漸加快，受之影響最大的莫過于教育行業。課堂模式不斷變遷，從電視機到多媒體，再到交互白板。如何把握信息技術、優化自身教學素質已然成為當代教師工作的首要問題之一。幼兒教育作為我國學生教育之始，對時代的變換最為敏感。幼兒教育工作者理應深刻認識信息技術的教學優勢，善用信息技術教學模式促進學生人文素養、實踐能力、道德素質等綜合素質優化，健全幼兒教育體制，培養綜合型學生。

一、文化教學引入信息技術，精簡教學降低學生理解難度

我國著名文人歐陽修曾說過：“立身以力學為先，力學以讀書為本。”幼兒階段作為學生學業起步時期，應以知識文化學習為主。學術化的知識講解對幼兒學習興趣的提升顯然幫助不大，因此傳統課堂中文化教學質量的好壞決定于教師講解的生動性。然而實際教學過程中要使簡單的一張紙轉換為一堂豐富的課堂需要耗費教師大量的精力，這必然會影響教學進度。應用信息技術，豐富教學資源，對文化教學的精簡化起著重要的推動作用，教師應善于在文化基礎教學過程中引入信息技術，以最小的“浪費”博取最大的課堂收益。

拼音作為當代我國語言進步的重要推動者，是學生立身信息時代、全球化時代的重要基礎。在實際教學過程中幼兒教師應善于結合信息技術，精簡化拼音教學模式、提升課堂教學質量。如在韻母、前鼻音、后鼻音等重難點教學過程中，為了降低課堂情景模擬難度教師可以應用信息技術。在教學前、后鼻音時，教師通過微課視頻播放關于“ɑn”“en”“in”等前鼻音的動畫情景模擬。以動畫人物交談與重點發音為根據，逐步講解了前鼻音在生活中的應用，通過舉例說明等途徑逐步加深學生對前鼻音的印象，降低其理解難度。此時教師可以趁熱打鐵——以類似的方式向學生模擬“ɑng”“eng”“ing”等后鼻音的發音情景，逐步提高課堂效率。與此同時，教師還可以通過鼓勵學生以微課視頻為參考，對比兩組發音在情景教學時的不同點，降低其拼音學習的理解難度，逐步強化其課堂印象。

二、手工教學巧用信息技術，視頻教學提升課堂教學效率

毛澤東同志曾說過“一切真知都是從直接經驗發源的”。學生動手能力的培養作為其積累經驗的重要過程，對其綜合素質的提升起著極為重要的作用。由于教師知識面的局限性，部分學校傳統的手工課程對處于這個不斷發展時代的學生而言有些過時。信息技術寬泛的教學資源對手工課堂的優化有重要的推動作用，在實際教學過程中幼兒教師應充分認識信息技術的教學優勢，落實學生手工能力的提升，培養其綜合素質。

剪紙、折紙作為幼兒手工教學的重要項目，對學生想象力的開發及傳統文化的繼承性學習有著不可或缺的作用。在紙質手工課堂教學過程中，幼兒教師應善于結合信息技術優化剪紙工藝、簡化課堂難度，穩步提升學生的實踐能力，進而提升課堂教學總體質量。如在進行折紙課堂教學過程中，為了創新學生思維、提升其手工能力，教師可以引入網絡視頻。在進行完折紙船、青蛙等簡單的折紙課程后，教師可以借助網絡技術為學生搜集鴿子、瓢蟲、蝸牛等小動物制作方法以開闊學生折紙視野。在實際教學過程中教師應先親自為學生示范各種動物的折法，之后再借助網絡視頻進行教學。此外，教師還可以通過間歇性播放的形式，引導學生一個步驟一個步驟地學習，確保其折紙技術的提升。同理在傳統剪紙技術教學過程中教師也可以結合網絡教程，以階段性訓練的途徑逐步降低學生的接受難度，提升其手工實踐能力。

三、幼兒德育善用信息技術，趣味教學落實學生素養提升

“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”我國著名思想家孔子充分肯定了道德對為人的重要性。近年來，部分妄談歷史、以自我為中心的問題青年嘩眾取寵的新聞頻頻出現在公眾視野。究其原因不僅與其個人發展歷程有關，更是體現了我國當前道德教育的缺陷。作為學生道德教育的第一站，幼兒教育工作者在譴責的同時理應反省自身，合理應用信息技術，在避免教學尷尬的同時切實落實幼兒德育工作的有效進行。

趣味課堂作為活躍學生學習氛圍、提升教學質量的重要途徑，對德育工作的高效進行有著重要的推動作用。因此在實際教學過程中幼兒教師應善于結合信息技術構建趣味德育課堂，以游戲、趣味視頻等途徑促使幼兒在細節中不斷優化自我，進而提升德育工作總體質量。如在進行學生團隊精神培養過程中，教師可以避免“單絲不成線，獨木不成林”的理論講解，巧用信息技術優化德育課堂模式、提升實際教學效率。在實際教學過程中教師可以投幼兒之喜好，以動畫視頻為媒介，為學生播放一個和尚挑水與兩個和尚挑水的區別，或是對比螞蟻、獅子等群居生物與獨居生物在獲取食物過程中的不同情況，以培養學生的團體意識。同理在進行尊老愛幼精神的培養過程中，教師也可以借助網絡視頻開闊學生的精神視野，落實幼兒德育工作的有效進行。

四、體育游戲活用信息技術，集思廣益提升課堂教學質量

身體健康作為學生學習、工作的本錢，是提升綜合教育質量的重點。隨著人民生活水平的不斷提升，我國學生出現的健康問題也逐漸增多。體育教學作為強化學生體魄的重要途徑，是提升其綜合素質不可或缺的過程。在實際教學過程中幼兒教師應充分注重體育工作的有效進行，巧妙結合信息技術轉換傳統教學模式，充分調動學生的主觀能動性，落實幼兒體育教學質量的提升。

游戲作為調動體育課堂氛圍、提升學生綜合素質的關鍵所在，是提升體育教學質量的重要推力。在體育游戲教學過程中教師應充分重視信息技術的有效融入，集思廣益優化教學模式，充分調動學生的主觀能動性，落實其體育素質的提升。如在進行團隊體育游戲競賽過程中，教師應善于應用信息技術調動學生課堂參與積極性。如在進行接力賽游戲設計環節，教師可以通過網絡搜索游戲視頻、發帖求解等途徑逐步開闊自身游戲視野。在實際教學過程中教師還可以結合網絡視頻促進學生進一步了解游戲運行模式、開闊自身體育視野，進而促進體育課堂游戲教學的高效進行。較之傳統的游戲模式，這種以信息技術為平臺的教學模式在很大程度上降低了教師的教學難度，從學生課堂積極性的調動等方面切實提升了體育教學總體質量。

五、活動教學多用信息技術，與時俱進升華實際教學質量

活動作為支撐幼兒教育的重要途徑，對學生學習積極性的調動起著重要的推動作用。隨著生活環境的不斷變化，越來越多的學生更趨向于高科技、現代化的游戲模式。信息技術在幼兒活動教學過程中的有效應用對學生主觀能動性的調動、活動模式的簡化起著重要的推動作用。因此，在實際教學過程中幼兒教師應善于利用信息技術優化活動教學，與時俱進，投學生之所好，提高幼兒教育總體質量。

課后活動作為學校吸引學生的主要途徑之一，是提升幼兒教育質量的重要組成。在活動設計過程中教育工作者應充分重視信息技術的有效融入，激發學生興趣，提升教學總體質量。如在進行六一兒童文化節活動設計過程中，教師應善于把握幼兒之喜好、結合信息技術逐步完善活動模式。為了增強學生參與興趣，提升活動開展質量，教師可以通過讓學生根據網絡視頻區分動畫人物特點、聽曲識名等途徑來完善課后活動模式，從其興趣出發切實落實活動教學的有效進行。同理在活動游戲設計過程中教師也可以APP為媒介與學生進行游戲互動，借助高科技產品從學生興趣的調動出發逐步完善游戲教學模式，切實提升活動教學質量。信息技術與活動的結合有多種形式，教師可以借鑒網絡資源，結合自己的班級情況，制定合理的方案，充分利用多媒體資源，讓教學活動變得更加豐富多彩。

信息技術作為當前我國經濟發展的重要承擔者，對教育模式的改善也起著關鍵性作用。近年來信息技術在教育行業的使用已逐漸彰顯了其獨特的教學魅力與優勢。因此，在實際教學過程中幼兒教師應充分重視信息技術的有效融入，從微課視頻等資源共享平臺的有效引入、傳統知識的創新教學等途徑完善幼兒教育模式，積極調動學生的主觀能動性，以此達到提升幼兒教育總體質量的目標。

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編輯 張 慧