鋼琴教學中視奏能力的培養

李家華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?學生進行鋼琴學習之前必須要進行視奏能力這一基本技能的訓練，同樣的，這也是鋼琴學習過程中必須熟練掌握的內容之一，學生學習鋼琴時水平進步的快慢直接取決于其視奏能力的水平高低，學生如果具有比較高水準的視奏能力能夠在很大程度上提升學習鋼琴演奏的效率。但是在日常的實際教學中，大多數的教師只是單純地注重對鋼琴理論和彈奏技巧的教學，而經常性地忽視培養學生的視奏能力，這就在一定程度上使得很多學生沒有較好的手眼協調能力，不能進行一些視奏的練習，導致學習效率下降。所以說，教師在鋼琴的教學過程中必須結合每個學生鋼琴學習的具體情況，注重培養學生的視覺彈奏能力，并且通過安排學生進行合理的視覺彈奏練習，從而在一定程度上幫助他們提高鋼琴水平。在此基礎上，對鋼琴教學中視覺和彈奏能力的培養方法進行分析研究。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?鋼琴教學;視奏能力;方法

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0156-02

學生進行鋼琴學習之前必須要進行視奏能力這一基本技能的訓練，它能夠幫助學生提高鋼琴演奏的技能。學生通過培養良好的視覺演奏能力可以開闊視野，同時也能夠比較快速地熟悉樂譜，這樣才能夠演奏出優美的鋼琴曲目。視奏能力在鋼琴教學中的重要意義是不言而喻的。教師應充分注重對視覺演奏的教學，幫助學生正確掌握讀樂譜的技巧，從而快速提高學生的鋼琴演奏能力。

一、當下鋼琴教學中視奏能力培養的現實狀況

鋼琴視奏是彈奏一曲新作品所必經的過程，提高視奏能力能有效加快樂曲的瀏覽速度。鋼琴視奏是重要的演技技能之一。從當前的鋼琴教學現況來說，大多采用的是傳統的教學模式，也就是說，我國的音樂學校普遍使用的教學大綱沒有涵蓋對視奏能力進行培養的一些內容。所以一些相關學者對此提出了他們各自的觀點和支撐依據。他們認為，首先，只要學生能夠多多進行鋼琴演奏的練習，他們就能夠熟練掌握演奏的技巧。如果將對視奏能力的培養納入教學大綱，這似乎是在浪費教學時間，并不會有多大的效果。其次，如果想要在短時間內提高學生的視覺和演奏能力相對來說是很困難的。因為鋼琴的教學時間不是無限的，短期的訓練并不能讓學生有效地對視覺和演奏能力進行一定程度的提升。

根據以上學者的觀點，有一些相關的調查數據表明，一些學校的大多數學生視力和演奏能力相對來說不是很高。盡管有些學生已經在一定程度上練習了視覺和演奏的能力，但是他們這方面的水平確實比較低，更何況有些學生從未練習過視覺和演奏能力。出現上述情況的根本原因是輕視視奏能力訓練的重要性。鋼琴教學，就應該更加注重對鋼琴學習者視覺演奏能力的培養，而不是要求鋼琴學習者在學習到一定程度時，突然加強對視奏能力的訓練，培養學生對音樂的欣賞能力，提高學生的學習效率，縮短學生識譜以及摸索鋼琴的時間，有效提升自己演奏技能及欣賞音樂方面能力，要求能夠在短時間內提高個人的曲式結構、和聲織體等作曲方法予以分析研究。所以說，教師和相關的輔導機構都必須提高對學生視覺和彈奏能力的培養的重視程度，并且運用科學合理的教學方法逐步提高學生的視覺和彈奏能力，潛移默化地提高學生學習鋼琴的興趣，從而提高鋼琴學習的效率以及提高即興伴奏能力。

二、鋼琴教學中對視奏能力的培養應該做到的方面

（一）教學模式的轉變

如果想在一定程度上培養學生具備良好的視奏能力，首先還是需要教師從根本上對傳統教學模式進行積極轉變，并且能夠提高對視奏訓練的重視程度，并且將對這一能力的訓練規劃進教學的重點內容中去，只有通過這種方式，才能有效地提升學生的視覺和演奏能力。意識形態的改變不可能在短時間內實現。教師需要通過長期實踐才能摸索出一套有效的方法。轉變教學模式主要可以通過以下兩種途徑。

第一種是改變培養方向的側重點，培養學生的視覺和演奏能力，這在一定程度上可以使學生的自學能力得到有效提升，而且還可以幫助他們適應未來的工作。在今后實際的工作中，學生可以通過運用良好的視覺和演奏能力隨機應變。所以說，教師應該改變傳統的教學模式，正確看待如何提高視覺和演奏能力這一問題，把培養學生的音樂素質放在首位，然后考慮演奏技巧的問題。

第二種則是教師在傳統教學模式中存在的誤區，大多數的教師認為視覺演奏技能是無法通過教學來培養的，這種只可意會不可言傳的東西需要學生自己去理解，或者認為視覺演奏能力的培養是要建立在演奏技能之上的，這樣的想法都是錯誤的，并且運用到鋼琴教學中也是錯誤的。所以，教師應該轉變教學理念，把對視覺演奏能力培養的教學作為一系列鋼琴教學的基礎課程。只有通過這種教學方式，教師才能真正做到對教學模式進行改變，從而幫助學生提高視覺演奏的能力。

（二）增加對視奏能力的考查力度

雖然說目前的一些國內鋼琴演奏技能的考試在某種程度上對學生的鋼琴演奏技能的學習狀況進行了一系列的評估，但并不涉及對學生視覺和演奏表現能力的評估。這是國內考核機制中存在的缺陷，這種評分標準無法有效評估學生的實際演奏水平。即使鋼琴教學結束后，教師也不能對學生的實際演奏能力給出一個比較客觀的評價。所以說，視奏技巧方面的考核內容可以有選擇地列入總體的考察范圍之中，這樣才能科學合理地對學生的視奏能力進行一定程度的考核。在具體的考核項目進行時，可以根據學生鋼琴演奏的等級層次，對學生進行即興演奏、識譜等知識和能力的限定考核，并將該項考核的成績加權進行總成績的計算，這樣就能使教師和學生都重視對視覺演奏能力的培養，從而有效提高學生的視覺演奏能力，并且在一定程度上提高鋼琴教學的質量。

三、進行視覺演奏能力培養需要采取的訓練方法

（一）訓練聽音識符的能力

在音樂理論中，涉及的聽力訓練是一個熟悉鋼琴鍵盤的過程。視覺演奏要求學生能夠正確區分音高的長度和聲音的持續時間，并在鍵盤上快速找到正確的演奏位置，以準確完成視覺頻譜和表現。因此，在看和演奏之前，訓練學生對聲音的識別是非常必要的。在這個訓練過程中，我們可以用有趣的方法讓學生記住這些一般的音符，比如，在低音區彈奏一組黑鍵，把它比作一頭在深處咆哮的獅子。在中音播放一組黑鍵，像蜜蜂嗡嗡作響;在高音區演奏一組黑鍵，像鳥兒啁啾……這不僅讓孩子熟悉了鍵盤，而且讓孩子明白在鋼琴不同的音域演奏會產生不同的音效，目的是為接下來的視覺演奏做好充分的準備。

（二）訓練正確讀譜的能力

視覺讀譜的能力應該從剛開始學習鋼琴的時候就注重培養。首先，我們需要知道譜號、音符、節拍和臨時音調符號。其次，我們應該記住幾個基本的節奏模式，當我們聽到它們的時候可以很快識別出來。在這一時期，音樂理論知識的學習也是不可或缺的一部分，如音程和和弦等，以便盡可能熟練地一目了然地在鍵盤上找到音素。

初學鋼琴的人不熟悉鍵盤，很難同時看手和音樂。有時，他只是看兩三個音調，然后低頭看著手彈奏。所有這些因素都阻礙了視覺演奏能力的提高。正確的方法是多讀譜、少看手，甚至不用手，最后養成讀譜彈奏的良好習慣。此外，應該訓練學生的手和眼睛之間的協調。在鋼琴視覺演奏中，當手要彈奏某個聲音時，眼睛已經看到了下面要彈奏的聲音，因此彈奏的句子或片段可以是流暢的旋律。此外，還可以培養學生用雙手和手指一起移動來看東西和演奏的能力。觀看和演奏時，左手和右手分開演奏。熟悉之后，再一起進行演奏。

（三）提高視覺演奏的速度

在視覺演奏階段，最容易出現也最難解決的問題是演奏過程中的緊迫性和快速性。在視覺演奏中，每個演奏者都會有適合自己的基本速度。根據不同的能力，每個人的視奏速度也不同。然而，總的來說，我們很容易快速播放我們的基本速度，這使得我們在看音樂時變得模糊。這會導致上下符號、低音譜號、節奏變化、旋律和伴奏等方面的視覺混亂。所以，我們應該在視覺游戲中找到自己的基本速度。這要求我們要緩慢而持續。

一開始，進行視覺演奏的速度必須放慢。首先，音符應該在持續演奏之前就要觀察，然后速度應該在熟練之后有所提高。起初，看樂譜時感到不耐煩是可以理解的，但這種情緒也會導致樂譜的正常視覺被阻斷，導致一些主要聲音或節拍的間歇重復，最后一句會倉促結束。為了事先避免這個問題的發生，學生必須要保持著慢演奏的意識，努力營造出一種輕松舒緩的演奏氛圍。

（四）進行指法固定的演奏方式訓練

我相信每當作曲家不為學生彈奏的每一首鋼琴作品做指法標記時，他們也會設計一套適合自己的指法，因為這樣便于學生熟悉鍵盤上的音位和音樂過程的記憶，這樣他們就可以快速練習鋼琴作品。我們知道最好的指法是展示鋼琴家音樂想象力和高超鋼琴技巧的最好方式。鋼琴家通常喜歡使用即興和靈活的指法設計來表達舞臺上豐富多彩和多變的情感世界。

伴隨著時代的進步，社會越來越重視學生的綜合素質教育，家長以及學校對孩子進行多才多藝的培養，人們都在積極努力著，其中在鋼琴學習中，視覺演奏能力的培養需要很長時間，在教學過程中不能急于求成，以免事倍功半。希望學生也能通過努力掌握更多的鋼琴演奏技巧，從而提高鋼琴演奏水平。在鋼琴演奏的道路上，散發自己的光芒，實現心中的鋼琴夢。

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