淺談職業(yè)技能競賽對高職焊接專業(yè)實踐教學(xué)的影響

李慧林 章友誼 肖宏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國制造業(yè)水平的提升，職業(yè)教育有了很大的發(fā)展。各職業(yè)院校為了提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、提升本校的教學(xué)水平，相繼舉辦各類職業(yè)技能競賽。通過競賽提升學(xué)生的職業(yè)技能，鍛煉師資隊伍，深化工學(xué)結(jié)合與校企合作，同時“以賽促教、以賽促學(xué)”使學(xué)生的技能水平得以提高。通過對四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院焊接專業(yè)近年來參加職業(yè)技能競賽的情況進(jìn)行分析總結(jié)，得出職業(yè)技能競賽有助于解決教學(xué)中的問題，增強學(xué)生對理論知識和實踐技能的學(xué)習(xí)和理解，并且對學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和學(xué)生就業(yè)有一定的現(xiàn)實意義。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?技能競賽;專業(yè)建設(shè);實踐技能

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0126-02

職業(yè)技能競賽是依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題能力為重點的、有組織的群眾性競賽活動，并與職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、業(yè)績考核、技術(shù)革新和生產(chǎn)工作緊密結(jié)合。獲獎選手不僅有崇高的榮譽，而且因為職業(yè)技能等級證書的獲得有可能直接晉級為技師、高級技師，甚至國家級大賽還有豐厚的獎金。對職業(yè)教育而言，技能競賽對人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容及師資隊伍建設(shè)等方面有著積極的促進(jìn)作用。職業(yè)技能競賽還提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際動手能力，提高了教學(xué)質(zhì)量，推動了職業(yè)教育的健康發(fā)展[1]。

一、技能競賽對學(xué)生的影響

（一）對學(xué)生實踐技能的影響

近年來我院焊接專業(yè)學(xué)生通過參加世界技能大賽中國區(qū)預(yù)選賽、有色行業(yè)職業(yè)院校焊接技能大賽、德陽市青年職工焊接技能大賽等一批國家級和省市級的職業(yè)技能競賽，取得了優(yōu)異的成績，其中參加德陽市青年職工焊接技能大賽的選手直接晉級為焊接技師，學(xué)生以學(xué)長為榜樣，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

每一位代表學(xué)院參加職業(yè)技能競賽的選手都必須通過層層選拔考核，先經(jīng)初選進(jìn)入培訓(xùn)隊進(jìn)行集中訓(xùn)練，然后定期進(jìn)行淘汰選拔，通過考核的選手方能進(jìn)入下一階段的集訓(xùn)。指導(dǎo)教師根據(jù)不同的焊接材料、焊接方法和焊接位置以及學(xué)生各自的練習(xí)進(jìn)度和特點分成小組，進(jìn)行針對性的強化練習(xí)。既保證了學(xué)生在較短時間內(nèi)能快速掌握一種焊接方法，又節(jié)約了訓(xùn)練成本，而且技能的提升速度也較快，使參賽的學(xué)生在一開始就能提起學(xué)習(xí)興趣和熱情，有充足的信心去面對后面更大難度的練習(xí)項目。

選拔“精英隊”培訓(xùn)的方式，對其他學(xué)生也起到了很好的激勵作用。在集訓(xùn)隊進(jìn)行操作培訓(xùn)的學(xué)生，有較強的操作技能，是本專業(yè)的精英，其他學(xué)生都以能夠加入精英隊為榮，從而使其他學(xué)生有了追趕的榜樣，更有信心學(xué)好本專業(yè)。在學(xué)生正常的實訓(xùn)教學(xué)過程中，“精英隊”的學(xué)生培訓(xùn)之余還幫助實訓(xùn)教師指導(dǎo)其他同學(xué)。精英隊的幾個學(xué)生就能帶動全班學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互比拼技能，交流學(xué)習(xí)心得，很好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全班學(xué)生的操作技能都有了很大的提高，實現(xiàn)了“以點帶面”，取得了良好的教學(xué)效果。

（二）對學(xué)生價值觀的影響

焊接作為一種熱加工方法屬于特殊工種，有其自身的特殊性（弧光、煙塵），由于宣傳力度不夠，存在學(xué)生和家長對焊接專業(yè)認(rèn)識和就業(yè)前景認(rèn)可度不高的情況，部分學(xué)生通過調(diào)劑到焊接專業(yè)。但學(xué)生到校后，通過教師的耐心講解、參觀現(xiàn)代化的教學(xué)場地、閱讀歷屆大賽獲獎選手的勵志故事等方式，讓學(xué)生對焊接專業(yè)有了充分的認(rèn)識，堅定了“焊接是一個發(fā)光的事業(yè)，一定能焊出輝煌人生”的信念！

每一位代表學(xué)院參加職業(yè)技能競賽的學(xué)生都是在指導(dǎo)教師的精心輔導(dǎo)下，掌握了豐富的理論知識和過硬的操作技能。教師的默默付出潛移默化地感染著每一個學(xué)生，使他們在平時的練習(xí)過程中更加刻苦、努力，堅定了他們成為“大國工匠”的信念。凡參加技能競賽獲獎的選手，畢業(yè)后大多數(shù)到國有大型企業(yè)、研究院所就業(yè)，為其持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

在進(jìn)行技能培訓(xùn)的同時，焊接“精英隊”還定期與我院焊接專業(yè)客座教授，“國家高技能人才楷模”“大國工匠”榮譽獲得者高鳳林大師開展“大國工匠”進(jìn)校園活動，與高老師面對面交流，“精英隊”的學(xué)生都以高老師為榜樣，不僅學(xué)習(xí)他高超的操作技能，更學(xué)習(xí)他高尚的職業(yè)精神。（如圖1）

二、技能競賽對教師隊伍建設(shè)的影響

參加職業(yè)技能競賽的學(xué)生都有較強的綜合素質(zhì)和實踐技能，在學(xué)生長期的練習(xí)過程中，指導(dǎo)教師起到了至關(guān)重要的作用。要想學(xué)生在全國大賽中取得好的成績，除了指導(dǎo)教師平時認(rèn)真指導(dǎo)和學(xué)生自身刻苦努力，更需要指導(dǎo)教師不斷提升自身的專業(yè)技能，做到與時俱進(jìn)。

通過參加技能競賽，我院實訓(xùn)指導(dǎo)教師多次到兄弟院校交流學(xué)習(xí)，參觀實訓(xùn)場地、探討先進(jìn)的教學(xué)方法，開闊了眼界，提升了教學(xué)水平。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生，做好示范，指導(dǎo)教師也需不斷練習(xí)，提升操作技能水平，我院焊接專業(yè)的實訓(xùn)指導(dǎo)教師全部具有技師及以上的技能水平。指導(dǎo)教師技能水平越高，越能獲得學(xué)生的敬佩和尊重，所以指導(dǎo)學(xué)生的同時也是指導(dǎo)教師自己提高的過程[2]。

技能培訓(xùn)工作是一項非常辛苦、需要長期堅持的工作。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，經(jīng)常起早貪黑，沒有節(jié)假日，教師無私的奉獻(xiàn)精神，深深感動著每一位競賽選手，激勵他們勤奮練習(xí)，同時也詮釋了新時代職業(yè)院校指導(dǎo)教師“為中國職業(yè)教育奮斗，為國家培養(yǎng)大國工匠”的教育理念[3]。

近年來通過參加焊接技能競賽，我院焊接專業(yè)逐步建立起一支實踐教學(xué)經(jīng)驗豐富、技能水平過硬的教學(xué)團(tuán)隊。

三、職業(yè)技能競賽對專業(yè)教學(xué)的影響

（一）職業(yè)技能競賽對專業(yè)建設(shè)的推動作用

職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)不同于本科院校的研究型，也不同于中職學(xué)校的技能型，它更偏向于理論與實踐的結(jié)合，在強調(diào)學(xué)生理論知識的同時也充分重視學(xué)生的動手能力。所以要根據(jù)職業(yè)院校的專業(yè)特點構(gòu)建自己的專業(yè)特色，國家需要什么樣的人才，企業(yè)需要什么樣的工人，我們就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，充分發(fā)揮自己的長處。因此，職業(yè)技能競賽為職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)起到了導(dǎo)向作用，引領(lǐng)職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)向“國家需要，企業(yè)需要”的方向發(fā)展。職業(yè)技能競賽的內(nèi)容必定是貼近企業(yè)實際生產(chǎn)而設(shè)置的，學(xué)生僅僅依靠原有的培訓(xùn)教材和培訓(xùn)方式肯定是不夠的，這就要求職業(yè)院校“與時俱進(jìn)”，在平時的教學(xué)過程中在教材和培訓(xùn)內(nèi)容上加入“新工藝、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)、新技能”，每次參加技能競賽都是專業(yè)教材和培訓(xùn)方式更新和提高的過程。依靠國家級的大型技能大賽，了解行業(yè)需求、發(fā)展方向，及時調(diào)整專業(yè)培訓(xùn)方案，補充專業(yè)教材，從而使學(xué)院專業(yè)建設(shè)跟上時代步伐，提升學(xué)院的教學(xué)水平。（如圖2）

職業(yè)技能競賽有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，通過行業(yè)內(nèi)專家評審，以學(xué)生的綜合素質(zhì)為評價標(biāo)準(zhǔn)，從選手的素質(zhì)能充分反映出該校在專業(yè)建設(shè)上的水平。通過參加技能競賽，我院焊接專業(yè)在課程內(nèi)容、實訓(xùn)項目、考核標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方式上向技能競賽看齊，理論課方面新開了特種焊接方法、特種材料的焊接等課程，在實訓(xùn)課方面新增了板對接仰焊項目、有色金屬的焊接、典型焊接結(jié)構(gòu)件和藥芯焊絲的焊接，實訓(xùn)教材為我院焊接專業(yè)帶頭人楊躍教授主編的《典型焊接接頭電弧焊實作》。考核標(biāo)準(zhǔn)參考競賽標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的理論水平更加深入，實踐項目更加豐富，技能水平更加高超。

（二）職業(yè)技能競賽對實訓(xùn)基地建設(shè)的影響

實訓(xùn)基地是職業(yè)院校進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”技能教學(xué)的重要場所。實訓(xùn)基地的教學(xué)模式和實訓(xùn)環(huán)境是培養(yǎng)高技能人才的重要支撐，是“大國工匠”儲備人才的培養(yǎng)基地，直接決定了學(xué)生的操作技能和職業(yè)規(guī)范。由于職業(yè)技能大賽“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，要求學(xué)生不僅擁有高超的操作技能，還要有良好的職業(yè)規(guī)范，這就促使我們建設(shè)更高標(biāo)準(zhǔn)的實訓(xùn)場地來滿足當(dāng)代職業(yè)教育的需要[4]。

在實踐教學(xué)過程中，根據(jù)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)將企業(yè)的“6S”管理模式引入平時的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)規(guī)范。通過參加職業(yè)技能大賽，實訓(xùn)基地在實訓(xùn)設(shè)備上采用國內(nèi)一流的焊接設(shè)備，緊跟時代步伐，及時更新和完善實訓(xùn)基地的實訓(xùn)設(shè)備，防止學(xué)生在技能大賽和進(jìn)入企業(yè)工作后，對新設(shè)備不會用或不能充分發(fā)揮新設(shè)備工作潛力的現(xiàn)象，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才。

職業(yè)技能競賽作為評價職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量的重要方式，已經(jīng)得到社會各界的廣泛認(rèn)同。通過參加職業(yè)技能競賽，加強學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識，提升學(xué)生的操作技能，鍛煉師資隊伍，提高學(xué)院的辦學(xué)水平。同時我院坐落于國家重型裝備制造業(yè)基地，為企業(yè)輸送了大量的優(yōu)秀畢業(yè)生，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和國家重大裝備的制造作出了自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李召旭.試論技能大賽對職業(yè)教育課程改革的促進(jìn)作用[J].清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，2（7）：115-118.

[2]李國強.淺談技能大賽對高職院校機(jī)電一體化專業(yè)課程建設(shè)的引導(dǎo)作用[J].天工，2018，8（3）：47-48.

[3]崔麗麗.淺論如何加強企業(yè)員工職業(yè)技能培訓(xùn)[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2016（4）：141-142.

[4]龔書文.企業(yè)文化下中職學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的途徑探究[J].天工，2018，8（3）：104-105.

編輯 趙瑞峰