小學心理健康教育與德育工作的整合分析

郝迎春

【關鍵詞】 心理健康;德育;整合;問題;途徑

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0027—01

現代社會受到知識經濟時代的影響，面對激烈的人才競爭，小學教育工作開始重視多元化發展的趨勢。小學生處于特殊的年齡段，正是開展心理健康教育的關鍵時期，在小學教育工作中，德育工作的重要性顯而易見，想要更好地實現教育的目標，可以讓心理健康教育和德育工作有效結合，使其共同服務于小學生的發展。

一、小學心理健康教育和德育工作整合的意義

1. 促使教師正確看待學生。小學生正處于不斷成長的階段，其思想觀念和心理發展并不成熟，應該重視小學生心理健康教育，同時重視德育工作開展的必要性，實現兩者的有效整合，促使小學教育的效率穩步提升。小學生的心理發展往往是借助于行為方式加以表現，若是學生們在和其他同學相處時抱有較為敏感的心態，則極易影響到健康的發展。因此適當地開展心理健康教育，同時適當地落實德育工作，可以保證教師們積極地理解學生的心理發展狀況，有助于提供針對性的幫助，促使學生們得到科學的教育。

2. 為德育工作開展奠定基礎。教師們需要對學生合理引導，通過逐步介入心理健康教育，使得學生們真正地樹立起健康的心態，同時整合德育教育，運用多種教學手段，如疏導法、宣泄法等促使學生們更加主動地認可教師的指導。學生和教師在相互理解的過程中，可以強化心靈上的溝通，逐步卸下心理包袱，從而化被動為主動，努力參與到各項學習活動中。

二、小學心理健康教育和德育工作整合階段的問題

1. 方法不得當。現階段，在小學德育工作和心理健康教育工作具體開展的進程中，因為缺乏科學的方法指導，使得相應的成果并不明顯。因心理健康教育和德育教育屬于不同的學科領域，所以需要將兩者的界限加以打破，只有不斷地探索出兩者的共性，才能尋找到合理的突破口，保證更加平穩地落實對應工作。

2. 缺乏專業人才。部分學校在開展德育工作時，都是安排政教處的工作人員，雖然他們可以承擔起德育教育的重擔，但是對于心理學知識的了解較為匱乏，加之對學生的了解不到位，在教學方法上缺乏探索和研究的意識，影響到教學成果的優化。

3. 缺乏有益的環境。在開展德育工作和心理健康教育工作的時候，應該擁有一定的環境支持，但是現階段的具體情況就是缺乏合理的環境，以至于實際的教學成果不好。除去授課的教師之外，學生家長以及校領導等并未關注到心理健康知識在德育教育工作中的合理應用，從而影響到心理健康知識的傳播。

三、小學心理健康教育與德育工作整合的途徑

1. 實現實踐上的有效整合。應該重視心理健康教育和德育工作的相互整合，通過逐步滲透兩者的關系，使得雙方可以實現共進，從而更好地完成基本的教學目標。在小學德育教育中，需要明確最基本的目標，重視對傳統知識的傳授，同時還需要逐步地滲透心理健康指導，保證學生們可以接受潛移默化的影響。比如將人際交往的要領滲透至教學實踐中，讓學生們可以掌握和老師以及同學相處的方式，這樣對于他們以后的人生可以起到積極的影響。此外，教師們可以依照學生的性格特點，運用心理健康調查表分析出學生的實際情況，積極地落實因材施教，保證對學生們有針對性地展開心理健康分析。學校也可適當地開展心理健康教育活動，通過相應的知識講座，將道德知識大力宣傳，由此促使學生們實現健康的發展。

2. 結合日常的生活加以整合。學生們日常接觸到的事物和人物等都是開展心理健康教育和德育教育的素材，因此需要積極地結合他們的生活實際，有針對性地開展相關活動。教師應該對學生給予高度的關注，通過分析其日常生活狀態，同時關注其基本的生活模式，使其可以真正地闡述日常生活中獲取到的經驗，借助于分享的過程，深刻地研究學生的心理特征，這對于開展心理健康教育具有極大的幫助。通過詳細的解讀孩子們的心理狀況，可以為德育工作的開展奠定優質的基礎，保證更好地落實科學化的教育方針。

3. 促使多方實現有效配合。家長、教師等都是學生受教育階段最為重要的組成部分，因此需要扮演好相應的角色，真正地為孩子們學習目標的實現不斷努力，在相互配合的過程中，促使相應的工作可以更為順暢地落實。家長應該積極地了解學生的內心世界，教師也需要時刻關注學生的身心變化，通過家長和教師的有效交流，保證德育工作和心理健康教育工作的開展更為順暢。比如學校可以定期開展家長座談會，通過雙方的有效互動，讓孩子們在雙方的有力監管下健康成長。也可適當地開展親子活動，倡導家長們積極地了解孩子，這樣有助于兩項工作更加可靠地運行。

實現小學德育教育和心理健康教育工作的有效結合，能讓孩子們健康地成長，同時保證他們養成良好的品德修養，為以后的人生打下堅實的基礎。希望通過本文的敘述，能為廣大的教育工作者提供可靠的借鑒。

編輯：蔡揚宗