小學數學形象思維的培養分析

姚常美

隨著經濟社會的發展，現代社會對于小學數學教育培養下的形象思維培養的需求越來越大，對于小學數學教學工作人才自身的能力和綜合素質也提出了更高的要求。小學數學形象思維人才的培養作為小學數學教育之中的重要組成部分，一直在小學數學教學當中扮演著重要的角色。但是在現階段的發展過程中，仍然存在著一系列的發展問題，逐漸制約了小學形象思維的培養在小學數學形象思維人才培養中的快速發展，影響了我國教育事業的進步。找出這些問題的原因，進行詳細的研究探討，并提出相關的分析策略和應對方法，將是我國小學數學教育培養更加優秀的現代化形象思維人才的關鍵。

一、小學形象思維的培養現狀

（一）缺乏明確的教育目標

以往在進行小學數學形象思維人才培養的過程中，只是遵循一般的人才培養模式，注重小學數學形象思維技巧的培養，在實際的培養過程中，缺乏明確的教育目標，也缺乏針對教育事業的長期規劃。小學數學形象思維人才的培養是一個長期的過程，缺乏長期的合理規劃，深刻地影響了教育質量和教育水平，不利于現代化小學數學形象思維人才的培養和成長。

（二）教育模式發展不平衡

小學數學形象思維人才的培養需要極大的教育資源的投入，在我國當前階段，各地的教育資源分配極為不均勻，一部分小學缺乏相關的硬件教育設施，缺少教育資源的投入。與此同時，一部分經過高等教育的領導對于小學數學形象思維人才的培養缺乏足夠的重視，這也從側面影響了小學數學形象思維人才的培養過程。

（三）缺乏對于綜合素質的培養

對于小學數學形象思維人才的培養過分注重了技能的傳授，在綜合素質的培養方面仍然是存在一定的空白，在教育過程中缺少理論和實踐的結合，造成了很大一部分小學數學形象思維人才在教育層面的理論缺失。

二、小學形象思維的多元化培養策略

針對當前階段存在的一系列問題，筆者通過研究分析，得出以下幾個方面的人才培養策略。

（一）樹立正確的教育目標

首先要更新滯后的教育培養觀念，一方面，國家應該加強對于小學形象思維的培養的重視程度，加大對于小學數學形象思維人才培養的資源投入，提升小學的硬件設施，同時還要引進一大批優秀的教育人才;另一方面，小學需要制訂切實可行的教育方案，制定長期教育的總方針和總目標，在教育過程中，腳踏實地，一步一個腳印。

（二）建立健全小學數學形象思維教育課程

當前情況下，很多小學存在著小學數學形象思維教育課程不完善不健全的現象，學校在加強專業人才引進的同時，應當建立健全現代化人才培養模式，在實現對小學數學形象思維人才技藝和能力提高的同時，理論結合實踐，增強小學數學形象思維人才自身的專業綜合素質，加強對于小學數學形象思維理論的培養和傳授。

（三）建立信息化的教育模式

隨著信息化社會的到來，信息化逐漸滲透到專業教育的方方面面，在小學形象思維的培養過程中，應當更新原有的教育觀念，加強對于信息化措施的采用。一方面加強信息化課程的確立，在制訂學生的教育培養方案的時候，加強信息化課程在其中所占的比例，增加學生對于信息化課程的關注度，在實現專業技巧的傳授的情況下，實現專業理論知識的長足進步;另一方面加強信息化思維的培養，當前社會是信息化社會，且信息化程度以極大的速度在增長，如何利用好信息化的思路，培養具備信息化能力的新型小學數學形象思維人才，增強小學數學形象思維人才的專業綜合素質，實現小學形象思維培養的快速發展，將是未來我國教育事業發展的重中之重，也是為我國占據世界人才教育高地的關鍵一步。

三、結論

在小學形象思維的培養當中，小學數學形象思維人才的培養是非常重要的一個組成部分。如何更新滯后的教育觀念和教育模式，實現小學數學形象思維人才的多元化培養，是實現我國小學形象思維的培養更上一個臺階的關鍵一步。

綜上所述，在小學形象思維的培養小學數學形象思維人才多元化培養方面，需要從樹立正確的教育目標、建立健全小學數學形象思維教育課程和建立信息化的教育模式三個方面入手。