從北京到新疆，愛拼才會贏

20世紀80年代，來自福建莆田農村的周遠翔到清華大學上學后，發現自己連普通話都講不好，上課很受影響。后來，他硬是“自己拼命學”，學好了普通話，學好專業課，一步步追上了別人的腳步，也靠著一路“拼命學”，他在日本取得博士學位，并于2000年回到清華任教。

周遠翔長期在高電壓與絕緣技術、實驗技術、電介質和電工新技術等領域深耕，曾獲國家科技進步特等獎、北京市教學成果一等獎等獎項。2017年9月，他被選派到新疆大學電氣工程學院任院長，為期3年，從此開啟了一段不同以往的援疆生涯。

大量地閱讀新疆大學的教學科研資料后，周遠翔發現了一個問題：學院對科研任務的重視不足。“原來老師在外面的科研活動都被劃歸為‘搞私活，這對老師的積極性是個不小的打擊。”周遠翔解釋，高校要教學，但科研也是高校發展的原動力之一。“電氣工程學院是工科，要和社會、國家及行業的需求緊密結合，否則就等于閉門造車。”

周遠翔回憶，開始很多人對他的想法不理解，甚至還質疑他存在私心。

但周遠翔清楚，他到新疆的目的就是去改變當地科研現狀，傳遞前沿的科研理念。于是，他選擇在全校開會時直接提出這個問題：“我很少考慮會不會得罪人。”最終，他的堅持獲得學校的重視與回應。

最開始提出不同民族學生同班教學時，也遭到了反對。“他們的理由是兩個班基礎完全不一樣，不分班怎么上？但我也是農村來的，如果當時清華大學‘照顧了我，可能我的普通話到現在還說不利索。”周遠翔用自己的經歷證明，平等對待每一位同學才是對學生最負責任的做法，“既然來上學，就努力跟上。”今年，他堅持了兩年的“同上一堂課”提議開始在新生中推行。

兩年多來，從調整研究生課程設置，到提議實施漢族和少數民族不再分班教學、“同上一堂課”，周遠翔在新疆大學電氣工程學院完成了一項項教學改革。

拼搏的勁兒是會“傳染”的。申報課題、積極與社會業界接觸、科研教學兩手抓……新疆大學電氣工程學院的師生們受到周遠翔的激勵和感染，也開始“拼”起來了。

“現在無論老師還是學生的拼勁都很足。周老師還會帶我們去與清華大學聯合組建的教育教學基地做研究，讓我們的想法得以在先進的科研平臺上得到實現和調整。”新疆大學博士生姜貴敏去年成功申請了“自治區研究生科研創新項目”，這給了同學們很大的信心。

愛拼就會贏：新疆大學電氣工程學院成功獲批“電氣工程”一級學科博士點，并在第四輪全國學科評估中獲評C+；往年學院僅有兩三人申請的“自治區研究生科研創新項目”，2018年申請人數量增至20多個；隨著周遠翔親自帶著學院師生去當地企業交流，師生們不斷了解當下行業需求的同時，學院的知名度也逐漸在當地打開；他還依托清華大學學科平臺，積極籌辦新疆大學國家重點實驗室……

周遠翔一家四口分處四地，母親有時會埋怨他：“你老跑那么遠干嗎？”但他想得更多的，卻是在僅剩一年的掛職時間里，還能多做些什么。周遠翔說，教育的改革是一項長期任務，他希望再盡力多做幾件事兒，讓學院變得更好。

師從周遠翔的清華大學博士后張云霄將導師的言行都看在眼里，也為老師的拼搏和付出所感動。他認為，導師對自己有著很大的影響。“我馬上也要出站教書了，希望自己也能成為和周老師一樣的老師。”