延安市寶塔區青少年足球培訓機構市場調查

高 鵬

(延安大學 體育學院，陜西 延安 716000)

2016年國家發布的《中國足球改革發展總體方案》和《中國足球長期發展規劃》中，把青少年校園足球從社會層次提高到國家層次，將我國以前的體校足球培養模式發展到各級校園足球培養模式，很多學校紛紛開設了足球課，成立了足球興趣班和足球校隊，學生家長也逐漸愿意讓孩子參加足球培訓，小學這個模式的轉變也為青少年足球培訓機構提供了發展平臺和新的機遇。在相關政策的指導要求下，延安市寶塔區足球培訓機構逐漸興起。知網查詢關于青少年足球培訓機構方面的文章較少，關于延安地區青少年足球培訓機構的研究幾乎為空白。基于此，本文對延安市寶塔區青少年足球培訓機構市場進行調查，旨在了解現狀、發現問題，為延安市寶塔區青少年足球培訓機構的發展提出實踐性、指導性較強的建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以延安市寶塔區3家青少年足球培訓機構為研究對象(延安競速青少年足球俱樂部、延安銳茵足球、星輝青少年足球俱樂部)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過CNKI查閱青少年培訓機構的相關文獻資料，在圖書館查閱足球培訓市場相關資料。

1.2.2 訪談法

對延安市寶塔區青少年足球培訓機構的管理人員、教練員及學員家長進行訪談，了解延安市寶塔區足球培訓機構的發展情況和存在的相關問題。

1.2.3 問卷調查法

根據本研究需求，對延安市3家青少年足球培訓機構的管理人員、教練員、學員家長進行了問卷調查。共發出調查問卷237份，其中管理人員11份、教練員26份、學員家長200份。回收管理人員問卷11份，有效問卷11份，有效回收率100%;回收教練員問卷26份，有效問卷26份，有效回收率100%;回收學員家長問卷186份，有效問卷178份，有效回收率89%。

1.2.4 數理統計法

用Excel對調查的數據進行統計分析。

2 研究結果分析

2.1 培訓機構的基本情況

2.1.1 培訓機構注冊情況

據調查，截止到2019年8月，延安市寶塔區青少年足球培訓機構在延安市工商局已注冊的培訓機構只有一家，延安競速青少年足球俱樂部于2016年注冊，注冊資金為30萬元，其余兩家均未注冊或正在辦理。

由此可見延安市寶塔區青少年足球培訓機構還處于發展初始階段，青少年足球培訓機構數量少，且有些培訓機構還不正規，沒有在工商局注冊。

2.1.2 培訓機構依托情況

據調查，延安市寶塔區三家青少年足球培訓機構依托的情況也各不相同，延安競速青少年足球俱樂部主要依托于延安市足協，管理人員和教練員基本上都是延安足球協會的人員，培訓、訓練場地均為延安市體育場，若遇上特殊情況場地轉移到延安實驗中學體育場進行訓練。

延安銳茵足球主要依托于延安大學，管理人員和教練員都是延安大學的足球專業老師和在校學生，培訓、訓練場地均為延安大學體育場，無備用場地。

星輝青少年足球俱樂部主要依托于小學，管理人員和教練員基本上都是小學教師，還有部分延安大學體育學院足球專業的學生，培訓、訓練場地為棗園中學足球場，無備用場地。

2.2 延安市寶塔區青少年足球培訓機構的運營現狀

2.2.1 足球培訓機構培訓時間及收費

延安市寶塔區青少年足球培訓機構訓練時間安排主要考慮因素是學生的課后閑暇時間，作為被培訓的主要對象，青少年的課后閑暇時間是培訓機構優先考慮的因素。延安市寶塔區小學下午放學時間基本在下午4點以后，而三家培訓機構在這個時間段均無訓練課程安排，主要原因是學生放學后有大量的課后作業沒有空余的時間進行足球訓練，所以3家足球培訓機構的訓練時間就主要集中在周六周天，學員每周只有兩次課程。收費情況基本在每次課50元左右，短課時收費較高，長課時有優惠收費較低。

表1 延安市寶塔區青少年足球訓練時間安排

2.2.2 足球培訓機構的宣傳方式

宣傳是足球培訓機構招生、今后的發展、規模的擴大等的主要途徑之一，宣傳有著至關重要的作用。延安市寶塔區青少年足球培訓機構的宣傳方法主要包括線上和線下兩種方法，線下主要發動群眾口口相傳，或者設立廣告牌，還有些是發動在校教學的教練員在校宣傳等。線上宣傳方式比較單一，主要是由教練員在微信上發一些宣傳招生的信息，沒有自己獨立的互聯網站，也沒有獨立的公眾號。

2.3 延安市寶塔區青少年足球培訓機構的人力資源調查

2.3.1 足球培訓機構管理人員情況

據表2可知：延安市寶塔區青少年足球培訓機構的管理者學歷基本上都是本科學位，只有1在本科學位以上，占全部人數的9%，本科人數為10人，占全部人數的91%，大專及以下人員為零，說明培訓機構管理者的學歷水平相對較高，但本科以上的高學歷管理人員過于稀少，而且管理者中無管理專業，都是體育專業，管理專業性較弱，所以延安市寶塔區青少年足球培訓機構需要一批既懂足球又是管理相關專業的高素質人才。

表2 延安市寶塔區青少年足球培訓機構的管理者學歷水平以及所學專業(N=11)

2.3.2 足球培訓機構的教練員資格等級

由表3可知：延安市寶塔區青少年足球培訓機構教練員水平處于中等偏上的位置，在教練員證書方面，獲得A級的沒有，獲得B級的只有兩個，C級教練員只有5個，以D級教練員人數最多，基本能勝任青少年足球基礎教育工作。教練員必須要經過專業的教練員上崗培訓，提高教練訓練水平。而A級和B級這兩級教練員稀少的主要原因一方面是因為足球教練員資格證獲取的困難性，另一方面說明了延安市寶塔區足球培訓機構高水平高素質教練員的嚴重稀缺。

表3 延安市寶塔區青少年足球培訓機構教練員證書等級(N=26)

2.3.3 足球培訓機構教練員年齡結構

由表4可知，在延安市寶塔區青少年足球培訓機構的教練員年齡上，在20～30歲之間為13人，所占比例為50%；31～40歲之間為9人，所占的比例為35%；40～50歲之間為4人，所占比例為15%；50歲以上的教練員沒有。延安市寶塔區青少年足球培訓機構教練員年齡結構合理，以21～30歲和31～40歲為主，這兩個年齡的教練員段正處于壯年，精力旺盛，對足球培訓教學積極性高，對學生有著強烈的責任感，是一個培訓機構未來發展的重要保障。而41～50歲教練員有著豐富的教學經驗，是一個足球培訓機構的底蘊和基石。

表4 延安市寶塔區青少年足球培訓機構教練員年齡(N=26)

2.4 參訓學員及家長調查

2.4.1 足球培訓機構的會員年齡

由表5可知，延安市寶塔區青少年足球培訓機構學員的年齡段在4～6歲的，學員人數為20人，占總學員人數的11%；7～9歲的學員人數有103人，占總學員人數的58%；而10～12歲的學員人數為55人，占總學員人數的31%。且學員以男性為主，只有少數女性。4～6歲的培訓機構學員年齡過小，家長對這個階段的孩子會有很強的保護欲，家長會盡量減少孩子們進行危險性較強高的運動，處在7～9歲的培訓機構學員已經進入學校，并且在學校和家長的雙重鼓勵下，對足球這項運動產生興趣，10～12歲的培訓機構學員，由于課余時間有繁重的學業壓力，學習重心也偏向文化學習，課后的足球培訓則被犧牲。

表5 延安市寶塔區青少年足球培訓機構會員年齡(N=178)

2.4.2 足球培訓機構學員訓練的目的

由表6可知：選擇排名前三的分別為：興趣愛好、鍛煉身體性格培養、學習技能特長，學員家長把鍛煉身體培養性格放在了主要位置，選擇最多的是強身健體培養性格，有67人，占全部人數的37.6%，選擇興趣愛好這一項目的有58人，占全部人數的32.6%，選擇學習技能特長這一項目的有41人，占總人數的23%，選擇職業化發展這一項目的有12人，占總人數的6.8%。現階段來說，強身健體、學習技能是人們參與體育運動的主要動因。

表6 延安市寶塔區青少年足球培訓機構學員訓練的目的(N=178)

2.4.3 家長選擇培訓機構的影響因素

由表7可知：家長選擇培訓機構的影響因素主要為：培訓的地理位置68人，占全部人數的38%；培訓機構師資力量62人，占全部人數的35%；培訓機構的培訓時間20人，占全部人數的11%；培訓機構的收費情況有23人，占全部人數的13%；培訓機構的課后互動5個，占總人數的3%。由此可見，培訓機構培訓位置和培訓機構師資力量是家長選擇培訓機構的主要影響因素。

表7 影響延安市寶塔區青少年參與培訓機構的因素(N=178)

3 結論與建議

3.1 結論

(1)延安市寶塔區3家青少年足球培訓機構只有一家在工商局注冊，足球培訓機構處于起步發展階段。且足球培訓機構基本上都依托于各個學校，自己沒有的獨立球場，且足球場地數量少。

(2)延安市寶塔區青少年足球培訓機構培訓時間集中在周末，時間段位全天，收費普遍為50元/課次左右。

(3)延安市寶塔區青少年足球培訓機構的宣傳不足，只有單純的線下宣傳，沒有線上宣傳，且線下宣傳力度不夠，難以吸引會員加入。

(4)延安市寶塔區青少年足球培訓機構的管理人員均為體育專業本科以上學歷，缺少管理專業的專業人才；教練員年齡結構合理，但主要為D級教練，缺少高水平教練。

(5)延安市寶塔區青少年足球培訓機構的學員以男性為主，只有少數女性，從年齡結構上看，7～12歲為集中，學員參與足球培訓機構的主導動機為鍛煉身體培養性格、興趣愛好和學習技能，而影響學員參與足球培訓機構的因素主要有培訓機構的培訓位置和培訓機構的師資力量。

3.2 建議

(1)青少年足球培訓機構應完善自己的手續，在工商局注冊，使培訓機構合法化。

(2)加大政府支持及引資投入，逐漸改善場地及相關硬件條件。

(3)青少年足球培訓機構應加強宏觀調控，加大對培訓機構的宣傳，擴張宣傳渠道，優化線上宣傳，建立自己的網站和微信公眾號，加強對青少女性足球的宣傳和普及，逐漸擴大女性學員的參與度。

(4)培訓機構間增加交流合作，共同發展培訓事業。

(5)青少年足球培訓機構應加強提升管理員水平，聘請專業的管理人才，為培訓機構的長遠發展謀劃；加強教練員培訓，逐步提高教練員的培訓水平。