唐惠忠
【導讀】
有句話說得好:“文似看山不喜平……惟壑谷幽深,峰巒起伏,乃令游者賞心悅目?!蹦敲矗绾问褂洈⑽摹胺鍘n起伏”呢?“抑揚相生”便是一種有效的寫法,它可以使文章跌宕生姿、曲折有致。
【寫作指津】
何謂“抑揚”?唐彪《讀書作文譜》中說:“凡文欲發揚,先以數語束抑,令其氣收斂,筆力屈曲,故謂之抑;抑后隨以數語振發,乃謂之揚?!敝卑籽灾?,“抑”就是壓低、否定,“揚”就是振發、褒揚。而“抑揚相生”,是說文章要有“抑”有“揚”,相互生發,富于變化。
抑揚相生的第一種方式是先揚后抑(也叫欲抑先揚),它較多運用于反面人物的塑造。例如王安石的《傷仲永》一文,第一段寫仲永五歲時“指物作詩立就”,這是“揚”;第二段寫仲永“泯然眾人矣”,這是“抑”。文中“揚”是引子,是由頭;“抑”是結論,是目的,借以勸誡警示,讀來發人深省。
抑揚相生的第二種方式是先抑后揚(也叫欲揚先抑),即對人欲表揚而先批評,對事欲說對而先說錯,對物欲說好而先說壞。當然,“抑”的最終目的還是為了更充分地“揚”。比如,有篇滿分作文《不想再沉默》就展示出了欲揚先抑手法的獨特效果。文章開篇著力刻畫了父親表情之“冷”,表現了“我”與父親的關系之“僵”:
父親,十六年里,我很少看見他那滿是溝壑的臉龐上泛起笑容。面對著他,我能感覺到的僅有威嚴與沉默。久而久之,在父子之間便多了一層隔膜——沉默。無論是對我成功的喜悅,還是對我失敗的淚水,他那刻滿滄桑的臉龐上,從未顯露過一絲鼓勵與安慰。
此時,從情感傾向上看,作者對父親的態度是“抑”。但“男兒有淚不輕彈,只是未到傷心處”,在“我”就要離開故鄉到異鄉求學時,父親的表現發生了逆轉:
忍著夜的孤寂,我獨自一人走出房間,卻發現淡淡的燈光灑滿了堂屋的角落。父親房間的燈怎么沒關?向前走去,開著細縫的房門內透著淡淡的光。目光隨著光望去,我愣住了。那蒼老的臉龐上,竟泛起陣陣銀光,兩道深深的淚漬嵌入其中,顫抖的雙手緊緊攥著一張我舊時的照片。昏黃的燈光照亮他斑駁的雙眸,微紅的雙眼里,溢滿的早已不是沉默,而是熾熱的愛……兩行熱淚落下,一個在門內,一個在門外。
……車站,父親默默地收拾行裝,我佇立在一旁。時間一分一秒地流逝,可我并未在意,父親的雙手顫得厲害。要發車了,轟鳴的車笛聲代我向小鎮告別。我拿起行李,走向汽車。回首間,目光再一次凝滯。父親早已淚眼婆娑,淚水涌出他的眼眶。我也忍不住了,沖上去一把抱住父親。父親用那寬大的手掌緊緊抱住我,不忍心放我離去,早已泣不成聲,眼里的沉默早已消失,只留慚愧、自責與不舍……朦朧的煙雨中縷縷情絲紛飛,灑落到海角天涯……
從“表情之冷”到“內心之熱”,從“壓抑下的沉默”到“不經意、不矯情、不掩飾的宣泄”,“我”終于真切地感受到了父愛的硬度和溫度。欲揚先抑手法的成功運用,淋漓盡致地展現了當代中學生對親情由表及里、由淺入深的認識和感受過程。
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村里有個孤兒叫Nasa,經常奔跑高呼“不好啦,外星人要來啦”,盡管村里連根外星人的毛都沒出現過。樂此不疲的Nasa有個秘密,他是個超能力戰士,每次外星人來襲都被他擊潰了,次數多到數不清。而看到Nasa就會生氣的村民們,其實也有個秘密,就是周末夜里,套上麻袋,扮外星人陪Nasa玩。
首句交代人物身份是“孤兒”,暗下一伏筆;Nasa經常高呼“不好啦,外星人要來啦”,初讀之下,使人誤以為這是個科幻作品;“每次外星人來襲都被他擊潰了,次數多到數不清”,這是怎么回事?行文曲折有致,引人一讀為快。直至讀完末句,我們才恍然大悟,深深地感動于村民們心中有個美好的“秘密”——這真是再美不過的“弄虛作假”。最妙的是“看到Nasa就會生氣的村民們”這一句,欲揚先抑,在表象與真相的強烈反差中,生成了意味雋永的美感。