“豬長”，我錯了

龐煜煬

一想起“豬長”（即組長），我就愧疚不已。因為我的一次過失，讓他心力交瘁……

那天的天氣與我的心情很配：天灰蒙蒙的，雨滴滴答答地下，陰郁得很。我邁著沉重的步伐走進老師的辦公室，一進去，李老師的口水就差點把我給淹沒，冗長的教育，讓我更加煩悶。

我回到座位后，看見我的書全部散落在地，被人隨意踩踏，我的情緒頓時就爆發了。一想起“豬長”以前捉弄我的畫面，我腦子一熱，便認定是他所為。于是氣勢洶洶地走到“豬長”的座位，把他的桌子一掀，他的書全部從書桌里掉了出來，重重地摔在了地上，我還用腳狠狠地踩了幾下，這才解了氣。我默默地走回了自己的座位，靜靜地坐在那里，平息內心的怒火。

正當我在拾書時，“豬長”突然回來了，看見滿地的書，他火冒三丈。這時旁邊的同學告訴他，是我干的，他便怒氣沖沖地質問我：“是你做的嗎？”

我不屑地點點頭，響亮干脆地反駁道：“是我，怎么了？”

他生氣地朝我吼道：“給我撿起來，快點！”

我眼皮都未抬一下，繼續收拾自己的書，心想：“你不是把我的書也弄成這樣了嗎？這是以牙還牙，還要我撿？你做夢吧！”想著想著，所有的不開心便化作淚水奔涌而出。他看見我哭了，便不再與我計較，自己把書撿了起來。

當我還沉浸在悲傷中時，李老師走了進來，看見我這個樣子，便來關切地問我，我陳述了“豬長”的過錯，沒想到，李老師竟然罰“豬長”去倒那個最骯臟、最惡心的垃圾桶，根本沒有聽他的解釋。我看到他受了懲罰，內心好受多了，不禁暗自得意。

過了幾天，我的好朋友問起這件事時，我便眉飛色舞地把事情一五一十地告訴了她，她聽后，大聲地說：“你說是他把你的書扔到了地上？”

我不解地問：“是啊，怎么了？”

她一臉認真地告訴我：“你應該是誤會他了，我看到的是——當時班長與其他同學在你桌前推推攘攘的，把你的書不小心撞到地上，還是‘豬長幫你把書撿起來的，后來不知道書又被誰碰到了地上……”

聽到這里，我愣住了，滿腦子都是我誤會“豬長”的場景，我覺得，我做錯了。

我心里十分難過。我沒有查明事情的真相便妄下定論，冤枉“豬長”。想到他那委屈而不能辯解的樣子，我覺得，自己曾經的暴怒、任性，此時都化作一根根針，刺痛著我的良心。

我跑回教室，沒有發現“豬長”的影子，又跑到了垃圾點，終于發現他那弱小、無助的身影，正吃力地抬著所有人都討厭的垃圾桶。我飛快地跑到他身邊，與他一起抬起垃圾桶。我不好意思地對他說：“對不起，是我誤會你了，以后的垃圾桶，我來幫你倒。”“豬長”聽后淡然一笑，真誠地對我說：“沒關系，只要你不誤會我，我就開心了！”我們和好如初，抬著空的垃圾桶，有說有笑地回教室。

對不起，“豬長”，我錯了。希望你能原諒我的過失，一如既往地理解我、幫助我、照顧我，一起走過這美好的年華。

（指導教師 ?黃松海）

【評點】

文章生動記敘了“我”與“豬長”之間的一次誤會。標題新穎獨特，取“組長”的諧音“豬長”命題，令人忍俊不禁;倒敘開篇，通過景物描寫與內心活動相映襯，娓娓講述了事情發展的經過，還原了“誤會”的前因后果，引人入勝;結尾揭示真相，抒發“我”對“豬長”的自責與愧疚，很好地照應了標題。

總體來看，本文敘述清晰，層層深入，特別是在描寫“我”得知了書本掉落在地的真相時，對“豬長”的情感表達由最初的“氣憤、不懲不快”轉變為后來的“后悔、分擔懲罰”，過渡順理成章，從而有力地突出了“豬長”的寬容與大度，達到了“抑揚相生，跌宕多姿”的效果。