團圓(大班語言活動)

郭君娜

設計意圖：

繪本《團圓》講的是農民工和留守兒童過春節的故事。春節是中華民族傳統節日之一，是一個團圓的日子。對許多留守兒童來說，只有在過年的時候，爸爸才能回家，一家人才能團圓。因此，盼過年、盼團圓是留守兒童最為期盼的事情。不僅在農村，城市也有許多留守兒童，許多家長忙于工作，對孩子缺少陪伴。孩子的內心空虛寂寞，他們自卑、膽小、怕人，小小的肩膀承受了許多不該這個年齡所承擔的重擔。留守兒童的問題不得不引起我們的重視。

活動目標：

觀察畫面，理解故事內容，初步了解家人團圓的情節;觀察人物動作表情，分析人物心理變化;感受父女親情，以及春節濃濃的喜慶氣氛，對閱讀產生興趣。

活動重難點：

重點：通過觀察畫面，理解故事內容，初步了解家人團圓的情節。

難點：感受主人公的心理變化，感受深沉的父愛。

活動準備：

教學PPT，活動背景音樂，繪本若干;邀請有時間的爸爸來園參加活動。

活動過程：

1.談話活動，引發幼兒的回憶

教師：你們在聽這首音樂時想到了什么？你們是怎么過年的？心情怎么樣？

小結：過年是我們中國最隆重、最熱鬧的節日，也是一家人團圓的日子。此時，在外面工作的人都會趕回家，和家人團圓。

2.閱讀繪本，感受深沉的父愛

（1）教師播放繪本封面，引導幼兒觀察。

教師：今天我們要來認識一個小朋友，她叫毛毛。她的爸爸在外面蓋大房子，過年的時候回家了，一家人終于團圓了。

（2）教師帶領幼兒閱讀繪本前半部分，感受一家人團圓的溫馨、幸福和快樂。

教師：我們一起來看看毛毛和爸爸會發生哪些事情吧！

首先，毛毛倚在門口盼望父親歸來;其次，爸爸分別給毛毛和媽媽買了禮物;緊接著，爸爸帶毛毛理發、貼春聯、包湯圓，并將一枚好運硬幣包進湯圓里;最后，毛毛躺在爸爸媽媽中間睡著了。

（3）幼兒自主閱讀繪本后半部分，感受父女親情，以及春節濃濃的喜慶氣氛。

教師：新的一年就要開始了，毛毛和爸爸會怎么過年呢？請小朋友們自主閱讀繪本。然后說一說，從初一到初四，毛毛家發生了什么事情。

幼兒人手一本繪本，自主閱讀，教師巡回指導。然后，教師帶領幼兒共同閱讀繪本后半部分：初一，毛毛吃到了好運硬幣，并在拜年路上遇到了好朋友。初二，爸爸修理家具，并在屋頂上馱著毛毛看舞龍燈。初三，毛毛和爸爸堆雪人，好運硬幣失而復得。初四，爸爸離開，毛毛將好運硬幣送給爸爸。

小結：春節很快就過去了，爸爸又要去很遠的地方打工了。于是，毛毛把好運硬幣送給爸爸，希望爸爸想家的時候可以看看硬幣，這樣就不會孤單了。帶著對家人的不舍，爸爸告別了毛毛和媽媽。

3.遷移生活經驗，升華對爸爸的愛

教師：聽了這個故事，你們有什么感受？我們都有一個好爸爸，爸爸為了讓我們生活得更幸福，也像毛毛的爸爸一樣努力地工作，請你也夸夸你的好爸爸吧！

教師播放抒情的音樂，請爸爸入場，父子相擁，互相表達愛意。

4.結束部分

教師朗誦散文詩《父緣》，家長和孩子自由玩耍，意境溫馨感人。

教師：爸爸是全家的依靠，他為我們撐起一片天，為我們遮風擋雨，讓我們再次感謝爸爸，大聲對爸爸說“爸爸，我愛你”！

園長點評：

本次教學活動中，教師為幼兒創設了溫馨、和諧的閱讀氛圍，提供了自由表達表現的機會，能夠照顧到全體幼兒的需要，引導得當，較好地激發了幼兒的積極性、主動性和創造性。教師通過觀察分析討論，幫助幼兒感受人物的心理活動，從情感方面挖掘父愛，并在拓展環節邀請幼兒家長參與活動，激發了爸爸們的情感，培養了父子親情。此外，教師對春節風俗習慣的知識滲透，有效地豐富了幼兒的知識面。整體活動結構清晰，重難點突出，師幼關系和諧。