地方高校藝術生資助工作情況調查及淺析
——以湖北工程學院美術與設計學院為例

張 玉

(湖北工程學院美術與設計學院，湖北 孝感 432000)

家庭經濟困難學生資助體系已成為國家對困難學生資助強度最大、資助范圍最廣、財政投入最多的制度安排。為了不讓一個孩子因貧困而失學，2007年以來，我校建立起從入學教育到畢業離校全覆蓋、無縫隙、多元化的資助政策體系。在近幾年的資助育人工作中，深感地方高校藝術院系較比普通院系，此項工作的復雜性、特殊性，即在做好物質幫扶的同時，更要關注藝術貧困生的心理健康。

一、研究對象與方法

為了更好的開展和落實地方高校藝術生資助工作。2019年3月，筆者對湖北工程學院美術與設計學院一、二、三、四年級大學生進行了麥克表單問卷調查。

(一)研究對象。此次研究對象為湖北工程學院美術與設計學院大一、大二、大三、大四各年級家庭經濟困難學生，共發放調查問卷200份，回收有效問卷178份，有效率為89%。

(二)研究方法。問卷調查法。本次調查采用學院自己設計的湖北工程學院美術與設計學院資助工作情況問卷調查，該問卷采用匿名形式網上答題提交答案。

談話法。筆者在不同年級，不同專業中選擇有代表性的大學生40名進行座談，并對其中15名詳細談話，每次談話時間半小時。

二、研究結果

美術與設計學院作為學校第一大院系，其貧困生基數遠大于普通院系，資助工作繁瑣復雜。筆者主要從學生的生源地、家庭經濟困難原因及獲取補助方法進行調查統計，得出以下結果：

(一)藝術院系由于其特殊的招考方式，其生源分布勝廣，我院1458名學生，來自13個不同省份，其中400名貧困生主要來自廣西、貴州、甘肅西部等地區。

和普通院系相比，藝術院系學生生源較廣泛。由于專業和培養方式的特殊性，藝術院系學生情況較為復雜，筆者所在美術院系為學校第一大院系，生源甚廣，學生情況千差萬別，給日常管理和資助工作帶來一定難度。

(二)藝術院系學生家庭情況兩極分化，一部分學生家庭環境優越，從小接受藝術熏陶，在專業學習上毫無經濟壓力。但是，還有一部分學生由于對藝術的熱愛或者想通過藝考途徑進入大學實現自己的夢想，但家庭經濟條件有限，他們得通過各種資助途徑完成自己的學業。經過問卷調查，筆者所在院系經濟困難的學生困難原因主要有以下幾種：持有當地精準扶貧建檔立卡、來自遭受嚴重自然災害地區的家庭、本人或家庭成員因患重大疾病需支付大額醫療費用、家庭主要成員因殘疾等喪失勞動能力、父母一方或雙方下崗(失業)，無其他收入、屬于享受最低生活保障的城鎮家庭。

(三)家庭經濟困難學生獲取補助方法多樣化。近年來，國家大力實施高校資助工作政策，確保不讓一個學生因貧困而失學，湖北工程學院美術與設計學院通過學校獎學金、國家勵志助學金、國家助學金、臨時困難補助、勤工儉學、生源地助學貸款和學費減免等多種方式資助家庭經濟困難的學生，確保貧困生順利完成學業。

三、思考及對策建議

通過問卷調查分析，筆者發現盡管地方高校藝術貧困生資助工作近年來取得一定成效，但對于家庭經濟困難學生認定、受助學生的感恩教育，心理上的幫助等方面還需要進一步完善。對此，筆者有三項建議：

(一)逐步完善困難生認定標準

隨著高校藝術生招生規模擴大，地方高校藝術貧困生人數曾加，給開展家庭經濟困難學生認定工作帶來極大挑戰。藝術院系學生來自全國各地，而我國各地經濟發展并不均衡，很難采用統一認定標準。因此，逐步完善困難生認定標準迫在眉睫。筆者所在院系，有趨于完善的認定體系，參考學生家庭所在地鄉(鎮)或者民政部門加蓋公章的《高校家庭學生及家庭情況調查表》，并查看其它困難資料。組建院系領導班子，評審小組，通過班主任會議，班級民主評議，輔導員下寢室查看學生日常生活狀況等多種措施，多途徑，全方位了解貧困生真實生活，確保讓真正家庭困難的學生受到資助。

(二)開展資助育人感恩教育

目前，高校資助工作重心集中在各類獎助學金的評定和發放，對受助學生的后續跟蹤教育不夠，導致一部分受助學生認為接受國家，學校，院系資助理所當然，缺乏感恩，回報社會和學校的意識。筆者所在高校會定期開展感恩資助，勵志成才活動，建立院系陽光俱樂部小分隊，引導學生進行志愿者服務，使學生在活動中奉獻，慢慢樹立貧困生感恩意識。高校資助工作，不僅僅是對學生經濟方面的資助，更應該與育人工作相結合，培養學生自立自強，感恩意識。

(三)注重心理幫扶

藝術院系學生家庭經濟狀況千差萬別，以筆者所在湖北工程學院美術與設計學院為例，有學生每月生活費大幾千塊，也有學生需要通過助學貸款，勤工助學，校外兼職等途徑保證上學費用。因此，藝術院系資助工作重點之一就是幫助貧困生正確對待自己的出身，緩解他們自卑，內向的心理。加強對藝術貧困生的心理健康教育，通過輔導員、班主任談心談話，疏導貧困生不良情緒。幫助他們建立和諧健康的人際關系，關愛他們的成長。

隨著藝術教育的發展，藝術專業的擴招，應著力打造符合藝術院系發展的資助育人體系，在開展助學活動中，要注重經濟資助和心理資助并重，注重加強家庭經濟困難學生綜合能力培養，以期幫助學生更好成長成才。