MG動畫微課的發展及應用價值性研究

摘要：作為信息時代下的產物，MG動畫是新型的動畫形式，它不但具備著簡潔的造型元素，并還有著明快的畫面風格，在信息承載上同樣有著良好的表現，因此，它在當前微課的應用中逐漸發揮了巨大作用?；诖?，本文結合MG動畫特點，對其在微課中的應用展開了深入分析。

關鍵詞：MG動畫;微課;發展;應用

一、MG動畫微課的發展與現狀分析

隨著現代信息技術的發展，教學及學習的方式出現了巨大的變革，網絡教育應運而生。伴隨著網絡教學模式的多元化，微課、慕課等的教學模式得以在我國實現廣泛應用。用MG動畫來制作微課，能夠使得微課的品質得到有效提高，并在微課作品的競爭中取得優勢，所以，對MG動畫微課所進行的研究就顯得很有必要。

2013年，為了充分貫徹落實《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》的精神，教育部全國高校教師網絡培訓中心具備了第一屆全國高校微課教學大賽。在此次比賽當中，參賽高校有一千六百余所，選手更是有一萬兩千余人，自此，微課在我國正式迎來了快速發展的時期。經過大量的實踐發展，MG動畫形式的微課，更加容易被觀眾所接受，其內容短小精悍，并且有著較高的趣味性，在信息的傳達上能夠做到條理清晰，因此，MG動畫微課逐漸開始廣泛應用。

MG動畫微課作為一種新興事物，它是平面、動畫、信息技術和教育教學深度融合下的產物。具體而言，要想做好有著MG 動畫特色的微課，就需要充分把握其制作的流程，也就是要做好前期策劃、中期制作以及后期的合成。在前期策劃階段，制作者應當整體性地對教學內容、表現形式以及時間長度等進行策劃，包括對于微課內場景、角色、方式、對白等的把控，從而形成微課策劃書，也就是微課腳本。然后就是中期制作階段，要結合策劃書中的內容，來針對微課的每段情節、講授內容來對視頻和音頻素材進行制作。最后則需要把所有完成制作的音頻、視頻素材依據策劃書來整合，同時還要合理添加特效、字幕以及片頭片尾處的處理，只有做好了這些，才能夠順利完成對MG動畫微課的制作。

根據MG微課動畫在近些年的發展情況，本文就此對其今后的發展提出建議：第一，建立專業的MG動畫微課資源開發團隊，要知道，MG動畫微課是多學科融合的產物，只有在各專業研究人員的共同努力下，才能夠開發出更多的精品微課。第二，要選擇合適的內容來制作微課，并不是全部內容適合通過MG動畫微課進行呈現的。第三，要對微課網絡平臺進行開發，從而幫助微課更好地進行傳播，并方便學習者的學習與評價。

二、MG動畫應用于微課的應用價值性研究

（一）MG動畫微課的表現優勢

結合當前我國微課發展的具體情況，通過對MG動畫發展所進行的分析，能夠得知，將MG動畫語用到微課當中，其在表現方式上的優勢主要為：

首先，就微課的學習理念而言，MG動畫的快速傳播理念，和信息時代下微課學習理念是非常符合的。其次，就文案設計的方面來看，在MG動畫當中，其內容大都需要提取知識點，并細致的實施設計，有著簡潔、明了以及有趣等的特點，能夠更加容易地被人們所接受，實現高效的傳播。最后，就藝術的方面而言，無論是的其在圖形變換上的表現，還是在色彩對比、視覺沖擊力等上的表現，都非常的契合當代觀眾的審美特點。針對那些邏輯性高但卻非?？菰锏慕虒W內容，MG動畫能夠有效做到對知識點的直觀模擬?？梢钥吹?，咋子信息時代下，基于MG動畫的微課有著非常廣闊的發展前景。

（二）MG動畫微課的數字技術制作優勢

AE、C4D、Photoshop以及AI等都是MG制作中應用較為廣泛的軟件。通過這些軟件就能夠得知，雖然傳統動畫和MG動畫有很大的不同，但二者都依賴于制作人員的多媒體類軟件實操能力，這就導致許多對此有一定興趣的非專業人員難以涉足。就目前來看，由于MG動畫的市場商業需求越來越大，許多上手難度低的MG動畫制作軟件應運而生，操作難度低、容易使用成了這些軟件的優勢。對于非專業人員而言，為其所開發的MG動畫制作軟件內通常都包括了豐富的資源庫，用戶能夠更加高效、便捷的實現對MG動畫的制作。

在場景制作方面，其優勢表現為庫內所具備的豐富的主題模板，如豐富的圖形、人物角色等等，能夠幫助用戶簡單的實現對場景的搭建。在角色動畫方面，其優勢表現為用戶能夠直接選擇角色，同時庫內的許多角色都具備動畫效果，如表情、手勢等等。同時軟件還具備著進場、退場等的動畫，能夠給人物加上自然且完善的動畫效果。在配音方面，其優勢主要表現為軟件中具備文字轉換語音的功能，可以實現對角色的拼音，并且還能夠對本地素材進行導入。

三、結語

總而言之，在近些年，我國微課技術有了突飛猛進的發展，越來越多的人都認識到了微課的重要作用。伴隨著新媒體時代的到來，我們必須要努力開發出更加先進的技術手段，將MG動畫技術合理運用到微課當中，充分發揮MG動畫技術的優勢，以推動微課的長遠發展。

參考文獻：

[1]韋云，韓新華.MG動畫類微課的設計與應用研究[J].戲劇之家，2017（14）：201-202.

作者簡介：吉哲夫（1984-），男，漢族，研究生，職稱為講師，廣東文藝職業學院，研究方向為數字媒體藝術設計。