中職室內設計教學與信息技術的融合探究

邱雅馨 陳國成

摘要：怎樣將信息技術和中職室內教學更好地融合，是高校室內設計教學要面對的新的課題。如果二者合理融合，就能把教學當中一些抽象的知識直觀形象地展現出來，與此同時還能通過各種渠道搜集到社會市場上較新的裝修信息，這樣就為學生提高專業能力儲備了有利條件。

關鍵詞：信息技術;中職教學;室內設計;策略

當下，信息技術已經被廣泛地應用到室內設計的教學，而且已經成為教學當中無可替代的重要手段，在教學領域中它具有很大的優勢。借助多媒體教學很大程度上都擴大了室內設計教學的內容，同時改善了教學課程的結構，大大改善了教學的實效，也激發了學生的興趣，使學生都能全心全意地投入學習。隨著信息化對教育的有力推進，使中職學校將中職室內設計教學同信息技術進行融合已經十分必要，從而為學生展現一個互動性較強的學習環境，全面改善學習的質量。

一、重視培養教師的信息技能

信息技術具有更新速度較快的一大特點，它的應用與以往的傳統教學比較其含有更高更多的技術含量，教學過程中的操作難度相對增加了，教學環節也較之復雜了，然而教學設計卻更加的多樣化了，這些都有利于學生的學習，更好地掌握知識。對于這些要求和變化，室內設計專業對老師信息技術水平也相應地提高了要求。教育越來越信息化，整個教育事業都受到了影響，無論是教學理念還是教學方式都受到了十分廣泛的影響。室內設計專業的老師作為教學當中的主要力量，能不能把信息技術價值充分顯現，取決于任課老師制作的課件的質量和老師能否輕車熟路般地使用信息技術。所以對于學校來說，要加大力度培養老師的信息技術水平，要在提高老師教學水平的同時，對其信息技術方面針對性的加以培養。學校一定要足以重視，并且確實要肩負起培養老師信息技能的責任，抓住各種機會給老師培訓，這樣就提高了老師使用現代技術進行教學的能力，讓他們更加熟練地使用多媒體設備，在教學中能夠做到運用自如。室內設計專業的老師要樹立現代教學設計的理念，建立良好的信息化教學理念，在充分使用多媒體教學的同時，要認識并認可其在教學過程中的優勢和作用，所以作為老師要盡全力掌握信息技能，領悟室內設計運用多媒體進行教學的主要形式，把握好多媒體教學方式的操作原理，竭力使二者的優勢得以互補并且能夠良好地融合。

二、重視課件的質量

信息化教學的核心是優秀的多媒體課件，中職室內設計教學中利用多媒體，制作的課件的質量好壞決定了能不能解決傳統教學當中無法解決的問題。在室內設計教學與信息技術融合的過程中，首先，要確立課件進行課前上機調試制度，以及課前審批程序，從而避免課堂上出現差錯浪費時間調試。課件的主要內容和與之相配套的教學方案，要由相關部門人員一一審批，這些措施都能有效地保障每一組課件的質量。良好的室內設計專業的多媒體課件包括課件顏色、界面、圖片等，在制作過程中要進行合理的選材，選擇一定要有針對性，緊緊圍繞教學目標，還要充分符合學科的特點。其次，制作的課件其中心一定要明確，明顯地突出重點和難點，設計好教學內容的展示順序，內容既科學又準確，充分展示出知識點之間的關系。從室內設計專業教學的長遠來看，應當鼓勵該專業的老師自主開發多媒體課件，還可以經常地舉辦一些課件的評選活動，但是學校要對課件加強管理，建立相關的制度，對于一些不合格、內容陳舊的課件不允許使用，這樣才能保障中職室內計專業的課件越來越優質。隨著課件質量的不斷提升，該專業的教學水平也會平穩性地提高。

三、融合多媒體與專業課程教學

借助多媒體教學室內設計專業，是對其傳統教學方法的補充，但是多媒體在教學過程中來說還算是輔助手段，它的目的是使教學更優化，指導學生更好地吸收知識。所以，即使借助多媒體也不能排斥傳統教學，要依據教學內容科學地配套多媒體課件，與此同時老師充分發揮出其主導的作用，依據學生的實際特點和不同差異，使多媒體教學發揮出優勢。要想在室內設計專業的教學中最好地發揮信息技術的作用，就需要傳統教學與多媒體有效結合，二者互相配合，多媒體有效地增加了教學內容，充分顯現了每位任課老師的授課特色，使老師之間各取所長，共同學習，從而推動了中職室內設計教學深度發展。

四、結束語

信息技術引入中職室內設計教學歷經了應用階段、全面使用和發展這三個階段，它具有智能化的一大優勢，在教學過程中起了很好的輔助作用，尤其是可直觀視聽這一巨大優勢，有力地幫助了室內設計專業的學生感性和理性的雙重發展。其與傳統教學相比較而言，信息技術的應用有著無法替代的作用，但是也有局限性，這就需要室內設計專業的老師在教學實踐活動中，善于發現信息技術的特點，并認真鉆研開發，最大化地發揮其優勢，有效地降低其劣勢，使信息技術在教學應用中的價值得以最好的體現，使學生在學習中全面受益。

參考文獻：

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[2]李藝婷.信息技術與室內設計課堂教學的深度融合[J].大眾文藝，2017（24）：176-177.

基金項目：本文系中山市教育科研課題“中職室內設計專業項目化教學下的翻轉課堂應用研究”（D2016025）階段性成果。

作者簡介：邱雅馨，中山市沙溪理工學校;陳國成，中山市沙溪理工學校。