信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的相關(guān)分析

摘要：為了使初中英語(yǔ)教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，網(wǎng)絡(luò)更新的速度，本文對(duì)于初中英語(yǔ)教材和課堂實(shí)踐進(jìn)行了探討，將初中英語(yǔ)與信息技術(shù)結(jié)合在一起，通過(guò)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使得初中英文課堂教學(xué)更具有趣味性，提高初中生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高初中生的學(xué)習(xí)效率，為老師與同學(xué)之間創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)師生的和諧關(guān)系，使學(xué)生更加喜愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：結(jié)合;初中英語(yǔ)教學(xué);信息技術(shù)

通過(guò)信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，來(lái)提高初中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)將信息技術(shù)搬入課堂，為傳統(tǒng)的課堂教育填入了新的元素，開闊了學(xué)生的視野，將英語(yǔ)教材更加生動(dòng)形象表現(xiàn)出來(lái)，使得初中生更容易準(zhǔn)確了解到國(guó)外的文化，提高初中英語(yǔ)老師的教學(xué)質(zhì)量。也符合時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合信息技術(shù)的影響

（一）有利于提高初中生的綜合能力

為了有效提高學(xué)生的綜合能力，將初中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)提高課堂效率。同時(shí)，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，應(yīng)該從了解用英語(yǔ)作為母語(yǔ)的國(guó)家的文化傳統(tǒng)，了解英語(yǔ)的起源歷史等等，幫助初中生更好的理解英語(yǔ)學(xué)科。然而，英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，可以幫助初中生從多方面體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)科，幫助老師更直觀的講授課程，相比于傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)，結(jié)合了信息技術(shù)的課堂更加的多元化[1]。比如，在了解國(guó)外的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，老師可以通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備給同學(xué)展示一些相關(guān)的視頻與圖片，是學(xué)生更加直接地看到，促進(jìn)了學(xué)生的探究能力。而不是用語(yǔ)言去描述，讓學(xué)生去想象，給學(xué)生造成困難而降低學(xué)習(xí)興趣。與信息技術(shù)的結(jié)合為教學(xué)提供了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能有效地參與到其中，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)也增加了初中生的知識(shí)內(nèi)容。使得初中生得到全面發(fā)展。

（二）有利于初中生學(xué)習(xí)途徑的增加

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生主要都是通過(guò)老師語(yǔ)言的描述來(lái)獲得知識(shí)，方式較為單一。并且行為主義理論認(rèn)為，語(yǔ)言是通過(guò)后天所學(xué)最終形成的一種習(xí)慣，不是與生俱來(lái)的[2]。就像我們的母語(yǔ)中文，我們都不是一出生就會(huì)的都是后天的聽說(shuō)讀寫，處于一直使用，中文的環(huán)境中。所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，我們付出了很多的汗水，但結(jié)果依然不理想。而通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，93%的人使用第二語(yǔ)言沒(méi)有母語(yǔ)那么熟練。對(duì)于我國(guó)學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中相對(duì)缺乏語(yǔ)言氛圍和實(shí)踐機(jī)會(huì)。但信息技術(shù)的出現(xiàn)，改善了在英語(yǔ)教學(xué)中這一問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力[3]。

（三）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

相比于以往英語(yǔ)課堂，學(xué)生一味地聽老師講解跟讀，信息技術(shù)引入課堂改變了這一枯燥乏味的現(xiàn)象。有了信息技術(shù)，在課堂上就可以給同學(xué)提供與內(nèi)容相關(guān)的圖像，音樂(lè)等等，以此方式來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融入英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，在輕松的氛圍下獲得知識(shí)，提高英語(yǔ)能力。

（四）有利于英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化

與信息技術(shù)的結(jié)合后，對(duì)于英語(yǔ)課本的內(nèi)容學(xué)習(xí)，不再是乏味的，轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富的課堂教學(xué)活動(dòng)，如用設(shè)備進(jìn)行相關(guān)的動(dòng)畫播放，情景模擬對(duì)話等等。讓需要學(xué)生記住的內(nèi)容，在愉快的氛圍下留在學(xué)生的腦海里。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的前提

（一）要結(jié)合具體情況

信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂用要符合教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)的需求來(lái)結(jié)合使用。在技術(shù)設(shè)備上放映英語(yǔ)課本中比較抽象的內(nèi)容，使學(xué)生更容易掌握運(yùn)用課本里的知識(shí)點(diǎn)，完成初中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

（二）要注意使用頻率

隨著技術(shù)的發(fā)展，他已經(jīng)占據(jù)了我們的主要生活，所以在課堂上使用技術(shù)設(shè)備一定要注意頻率，英語(yǔ)課堂的時(shí)間是一定的，要合理控制使用時(shí)間，來(lái)提高教學(xué)效率，而不是放棄師生間的交流，同學(xué)之間的探討。

（三）要注重課堂實(shí)踐

信息技術(shù)的結(jié)合是為了拓寬學(xué)生的視野，通過(guò)采用不同的方式為學(xué)生提供不同的實(shí)踐途徑，而學(xué)生通過(guò)實(shí)踐更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，也可以提高自身的表達(dá)能力。

三、英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的方法

（一）對(duì)于聽力教學(xué)

聽力在英語(yǔ)課堂中是極其重要的，信息技術(shù)的出現(xiàn)，讓老師可以通過(guò)多媒體使得學(xué)生聽到準(zhǔn)確的發(fā)音進(jìn)行理解掌握，也可以記筆記來(lái)鞏固知識(shí)。

（二）對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)

通過(guò)技術(shù)設(shè)備播發(fā)英語(yǔ)對(duì)話或者文章，來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，提高口語(yǔ)能力為學(xué)生以后的交流提高了良好的基礎(chǔ)。

（三）對(duì)于閱讀教學(xué)

閱讀對(duì)于英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)也很重要，對(duì)于英語(yǔ)課本內(nèi)容的掌握需要學(xué)生有良好的閱讀能力。并且好的閱讀能力還可以增強(qiáng)口語(yǔ)能力。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師要合理設(shè)計(jì)英語(yǔ)課本與技術(shù)設(shè)備的結(jié)合。

四、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合以上所述，信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的結(jié)合促進(jìn)了課堂效率，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式帶來(lái)了很大的變化，使得學(xué)生可以從多方面理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高綜合能力。當(dāng)然，老師也要合理運(yùn)用設(shè)備，使其發(fā)揮最大的用處，而不是降低教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張東霞.信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合[J].信息記錄材料，2018，19（5）：158-159.

[2]李玉飛.信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效整合[J].科普童話·新課堂（上），2019（1）：60.

[3]張瑞君.信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合[J].課程教育研究：外語(yǔ)學(xué)法教法研究，2019（6）：247.

作者簡(jiǎn)介：王瑞梅（1990.9-），女，中小學(xué)二級(jí)，江西省贛州市于都縣貢江鎮(zhèn)古田初中。