高中美術(shù)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

摘要：在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生興趣，通過(guò)興趣激發(fā)，利于全面提高美術(shù)教學(xué)有效性，因此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分探索了學(xué)生興趣培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);興趣培養(yǎng);研究

一、引言

隨著教學(xué)改革深入開(kāi)展，在高中美術(shù)教學(xué)課堂，為了不斷培養(yǎng)學(xué)生興趣，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的制定更加完善的教學(xué)方案，從而才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以更好地為興趣培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣

隨著新課改的逐漸完善，其明確指出：教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)格外重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析時(shí)，應(yīng)將美術(shù)作品本身與相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，再利用故事或者音頻的形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)學(xué)習(xí)中，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的欲望。美術(shù)教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作靈感為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生做出具有創(chuàng)新性的美術(shù)作品。另外，教師在實(shí)際教學(xué)中也可以采用更為直觀的方式進(jìn)行教學(xué)，例如組織學(xué)生臨摹時(shí)，或者在寫(xiě)生時(shí)，都可以通過(guò)多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，既可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠鍛煉學(xué)生的觀察力。比如學(xué)生在寫(xiě)生時(shí)，美術(shù)教師可以先將準(zhǔn)備好的物品擺放出來(lái)，安排學(xué)生按照自己的角度寫(xiě)生;或者在美術(shù)作品賞析課上，教師可以在備課時(shí)多收集一些相關(guān)資料，加以整理，制作出精美的課件為學(xué)生呈現(xiàn)，還可以準(zhǔn)備一些仿制的物品，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這樣的教學(xué)方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，活躍課堂氛圍，在一定程度上拉近了師生之間的距離。

三、通過(guò)興趣導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

美術(shù)教師想要在高中的美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮出興趣教學(xué)法的真正作用，就必須重新認(rèn)識(shí)課堂導(dǎo)入的作用以及價(jià)值，課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的關(guān)鍵部分，能夠直接影響整節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教學(xué)效率，美術(shù)教師通過(guò)興趣教學(xué)法進(jìn)行的課堂導(dǎo)入能夠使學(xué)生以最好的狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中。根據(jù)高中生的個(gè)性特點(diǎn)以及全面的綜合素質(zhì)，美術(shù)教師若想要成功地實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入的順利進(jìn)行，就必須要先了解和掌握高中生的興趣需求，因此，美術(shù)教師必須要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況以及興趣愛(ài)好，再與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)出最能符合高中生興趣需求的課前導(dǎo)入，力求真正達(dá)到課前導(dǎo)入的效果。比如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)抽象藝術(shù)》時(shí)，美術(shù)教師就能夠利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示最為經(jīng)典的抽象藝術(shù)作品，例如“1948年第五號(hào)”等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的觀點(diǎn)對(duì)這種風(fēng)格的作品進(jìn)行賞析，嘗試說(shuō)出作品想要表達(dá)的意思以及情感。最后，美術(shù)教師在適時(shí)地提出問(wèn)題“美術(shù)作品可以什么都不像嗎？”，為學(xué)生留出思考時(shí)間并讓其作答。正確的課前導(dǎo)入，能夠充分激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂學(xué)習(xí)中，從而提升高中生的學(xué)習(xí)效率。

四、尊重學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生興趣

由于每位學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不同，那么學(xué)生的性格和基礎(chǔ)也會(huì)不盡相同。教師在高中美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的差異性，所用的教學(xué)方式也不應(yīng)一概而論，美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合每位學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。其實(shí)美術(shù)，所追求的一直都是個(gè)性的表達(dá)，美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分引導(dǎo)高中生應(yīng)用流暢的線條和絢麗的色彩表達(dá)出自身的想法和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)、支持高中生創(chuàng)新多種方法。比如，美術(shù)教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“自然”的內(nèi)容時(shí)，部分高中生會(huì)選擇漂亮的風(fēng)景，也有學(xué)生會(huì)對(duì)某一景物進(jìn)行描寫(xiě)。不管高中生選擇的是哪種景物，美術(shù)教師都要積極鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。此外，美術(shù)教師還應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)技巧。比如，色彩的搭配，整體的構(gòu)造等。同時(shí)美術(shù)教師還要引導(dǎo)高中生學(xué)會(huì)通過(guò)美術(shù)來(lái)百搭對(duì)生活的態(tài)度。比如在學(xué)生外出寫(xiě)生時(shí)，可以讓學(xué)生創(chuàng)作出自己最喜歡的風(fēng)景，運(yùn)用線條表達(dá)自己的想法;在繪畫(huà)動(dòng)態(tài)事物時(shí)，有許多學(xué)生喜歡足球，美術(shù)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察運(yùn)動(dòng)員在球場(chǎng)中的動(dòng)作，讓學(xué)生將最精彩的場(chǎng)景繪畫(huà)出來(lái)。總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分培養(yǎng)高中生的觀察行為和意識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

五、調(diào)整課程設(shè)置，提高興趣培養(yǎng)效率

在高中階段，美術(shù)課的課時(shí)相對(duì)其他科目來(lái)說(shuō)是少之又少，因此，美術(shù)教師更要充分利用課堂上的時(shí)間，制定出科學(xué)、合理地教學(xué)方案，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以保證美術(shù)教師的教學(xué)效率。例如，美術(shù)教師可以先選擇出幾大模塊，再有針對(duì)性地制定教學(xué)方案。比如美術(shù)鑒賞，其主要系統(tǒng)介紹著名的美術(shù)作品，培養(yǎng)高中生的初步審美為主要目的，要求學(xué)生根據(jù)自身的想法和認(rèn)知鑒賞美術(shù)作品，主要包括感受、分析和判斷等一系列的鑒賞，以取得最后的鑒賞結(jié)果。美術(shù)教師運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，能夠讓高中生了解和掌握美術(shù)知識(shí)，有利于傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化中多元化的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教師可以先為學(xué)生介紹美術(shù)史的發(fā)展歷程，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞并表達(dá)出自身觀點(diǎn)，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。當(dāng)高中生的審美能力有所提升時(shí)，美術(shù)教師再教授繪畫(huà)技巧、整體構(gòu)造等知識(shí)時(shí)，學(xué)生就更會(huì)更容易輕松掌握。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)實(shí)踐研究，在美術(shù)教學(xué)課堂，教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣，能夠全面提高教學(xué)效率，基于此，教師要重視有效的開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，從而才能不斷提高美術(shù)教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：楊春美（1983-），中學(xué)一級(jí)教師，湖北省鶴峰縣第一高級(jí)中學(xué)。