新課改后的高中美術教學反思

潘榮麗

【摘要】新課改下，學生自主能力的培養(yǎng)成為重要的教學任務，美術作為高中基本課程之一，教師應該以新課改的理念為指導，對其教學活動進行反思，不斷提高教學質量。在高中美術教學中，應充分利用各種有效的教學資源，在豐富教學內容的同時完善教學措施，使學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識都能得到培養(yǎng)，提高學生的綜合能力。

【關鍵詞】新課改；高中美術；教學反思

新課改背景下，學生的主體地位更突出，教師更多地扮演指導者和引導者的角色。為了保證新課改教學目標的實現(xiàn)，在高中美術教學中，教師應針對當前教學實踐，對教學活動進行反思總結，從教學和學生的實際情況出發(fā)提升教學水平。教師應該以新課改理念為指導，將教材內容與學生的實際情況有機結合，注重學生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使學生在課堂學習過程中提高審美能力。

一、新課改下高中美術教學應注重良好師生關系的建立

師生關系對于課堂活動的開展有著重要影響，在高中美術教學中，教師應該注重良好師生關系的建立。教師應正確認識新課標的要求，正確處理與學生的關系，真正做到尊重學生的主體地位和作用，更好地發(fā)揮其引導作用。在正確認識師生關系的基礎上，使學生更好地發(fā)揮學習積極性和主動性，使學生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，建立和諧的師生關系。從學生發(fā)展的角度講，高中生處于身心發(fā)展的重要時期，教師的意見和觀點對其心理有著重要影響，和諧的師生關系有利于學生身心發(fā)展。和諧、平等的師生關系能夠使學生感受到更多的關愛，能夠以積極、陽光的心態(tài)面對學習，有利于人生觀、價值觀的培養(yǎng)。此外，良好的師生關系對于學生智力的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有積極作用。在實踐中，融洽的師生關系能夠減少師生交流的阻礙，使學生在融洽的氛圍中學習，這樣就為學生美術創(chuàng)作提供了更自由的空間，有利于學生思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)其綜合能力的全面提高。

二、將學生自主能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重要的教學內容

新課標下，學生發(fā)展是重要的教育目標之一，教師應該改變傳統(tǒng)教學模式下過于強調知識的掌握而忽略學生創(chuàng)新思維的發(fā)展的做法。在高中美術教學中，教師應該對教學活動本身有正確的認識，將自己的教學經(jīng)驗與學生的實際情況有機結合，引導學生進行探索式學習，并且在探索過程中實現(xiàn)其創(chuàng)新能力的鍛煉和提高。高中美術教師應該充分認識到學生作為教育對象是學習主體，要注重學生知識體系的構建，在不斷提高學生美術基本素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。針對傳統(tǒng)教學中存在的一些問題，教師要從學生的個體性角度出發(fā)認識學生的差異性，并且以此為基礎完善教學，使學生能夠得到全面發(fā)展。素質教育是一種個性化的教育，要注重學生創(chuàng)造力和整體素質等的培養(yǎng)。在美術教學中，要為學生營造更自由輕松的環(huán)境，將學生發(fā)展作為重要的教學內容，因材施教，深厚學生的美術功底。

三、綜合應用多種教學方式完善高中美術教學

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教學基礎設施不斷完善，在高中美術教學中，要綜合應用多種教學措施提高教學有效性。傳統(tǒng)的美術教學更多采用教師的口傳、手繪教育的形式。當前，多媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的普遍應用使得美術教學方式更便捷多樣。教師應綜合利用多種有效的教學手段，使高中美術教學變得更靈活有效，提高課堂教學效率。比如，教師可以充分利用多媒體教學手段為學生提供更多的信息，使教學內容更生動豐富且生動活潑。此外，還可以通過播放一些視頻或者影片使學生更直觀地感受美術作品，激發(fā)學生的興趣，調動其學習積極性，增強教學效果。教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術帶來的諸多便利條件，選擇一些適宜的內容應用到課堂教學中，通過一些經(jīng)典美術作品圖片或者視頻的展示和介紹使學生在欣賞評價的基礎上，更深刻地理解美術的基本概念，提高構圖能力和造型能力等。通過上述多種教學方式的應用，高中美術教學內容更豐富多彩，課堂氣氛更活躍，學生興趣被激發(fā)的同時思維也得到發(fā)散，有利于學生的創(chuàng)作和發(fā)展。

四、注重教學評價體系的完善

評價對于學生的學習和發(fā)展有著直接影響，體現(xiàn)在學生的興趣和積極性、學習自信心等影響上。在高中美術教學中，教師應該轉變傳統(tǒng)的教學評價方式，注重學生在學習過程中的綜合表現(xiàn)，全面評價學生。教師應將定量評價與定性評價有機結合，并且將教師評價與學生自評有機結合，使學生能夠更好地認識自我，實現(xiàn)自我管理能力和自主學習能力的提高。此外，教師可以引導學生相互評價，通過對彼此作品的評價，增加學生溝通交流的機會，并且在評價過程中實現(xiàn)學生觀察能力和鑒賞能力的提高，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。評價時，應該從全面的角度出發(fā)，注重評價的客觀性，注重評價效果，在關注學生美術技能提高的同時注重學生創(chuàng)新能力的強化等，使評價體系更好地發(fā)揮作用。

五、結語

在高中美術教學中，教師應該以新課標的要求作為基本出發(fā)點，針對教學實際進行深入反思，并且充分利用有效的教學資源不斷完善教學。通過建立和諧的師生關系為學生營造良好的學習環(huán)境，同時注重教學方式的創(chuàng)新，使學生更好地發(fā)揮主體作用，提高學生的美術技能，保證美術教學目標的實現(xiàn)。