疫情之下中職班會如何開展

李玉帥 梅加艷

摘 要：隨著疫情的大面積爆發，嚴重阻礙了人們的生活和工作，對中職學校的教育教學活動也產生了極大的影響，不利于教育教學活動的組織與開展。到目前來看雖然國內疫情逐漸得以控制，但是仍然有大部分學校沒有開學，在這種情況下想要開展班級管理活動就必須要借助網絡，通過網絡線上的形式來提高班會的組織效率。

關鍵詞：新冠疫情;中職班會;班會組織

由于疫情的阻擋導致很多學生不能返校，學校的教育和教學工作受到了影響，長時間封閉在家學生的心理狀態也發生了微妙的變化，部分學生出現了急躁、焦慮的狀況，無法投入到網上聽課當中。因此，想要提高網絡教學的效率，有必要通過網絡組織一場班會，引導學生樹立良好的心態，正確的看待疫情和線上教育活動。

一、線上班會的組織形式

為保證疫情期間班級工作的順利開展，抓好學生的網絡學習常規管理，需要通過網絡的形式來看展班會，提高學生學習的積極性。班會的組織形式一共分為四步，首先是通過網絡約定班會開展的時間，讓學生做好準備，同時希望家長能夠積極的配合班會，監督學生準時參加班會，為學生參加班會提供良好的條件，如網絡、電腦、安靜的場所等，保證班會的順利開展。其次是確定班會的主題，班會的目的就是督促學生積極學習，正確的看待疫情，不過分放松也不過分緊張，想要達到這一目的一次班會是不夠的，需要教師根據學生的狀況，制定班會開展的次數和頻率。在班會主題的確定上，首先是以疫情為主題，讓學生學習有關疫情的相關知識，了解疫情的防護措施;其次是以學習為主題，讓學生意識到疫情的暫時性，還是要樹立長遠的目標，靜下心來去學習。然后是組織學生開展班會，針對班會的主題讓學生發表自己的觀點，同時組織學生開展抗擊疫情的活動，如制作“武漢加油”的繪畫、手工品等，展示學生的愛國情懷。最后就是教師對班會進行總結，給學生樹立信心，達到班會的目的。

二、線上班會的組織內容

線上班會的組織內容是與班會主題相關的，就目前的形式來看班會的主題主要是上面提到的兩個方面。下面就以這兩個方面為例，確定一下班會的組織內容。首先是疫情主題班會，教師需要準備與疫情相關的圖片和視頻，要搜集與疫情相關的資料，既要展示出疫情的可怕性，給我們帶來的巨大災難和巨大影響，同時還要展示我們抗擊疫情的決心和信心，以鐘南山、李蘭娟為首的大批醫療人才、設備、資源奮斗在抗擊疫情的第一線，疫情感染病例從開始的爆發到現在的逐漸減少，這就是抗擊疫情的成果。當然還要讓學生了解新冠肺炎的基礎知識，做到基本的預防工作，不出門、勤洗手，既不要盲目樂觀，也不要盲目恐慌。其次就是關于學習的班會主題，中職相比較繁重的教學任務和科目而言，時間還是十分短暫的，一晃兩個月過去了，如果以疫情為借口不加學習，學業遲早會荒廢。教師可以搜集一些名人勵志學習的故事，如鑿壁借光、懸梁刺股，激發學生的學習熱情。1665年，牛頓在劍橋大學就讀期間，倫敦發生了大瘟疫，造成萬人死亡，當時的情形比今天的疫情還嚴重，牛頓被迫離開劍橋大學回到了鄉下。在鄉下的兩個月，牛頓在物理學上取得了突出的成果，光學、力學知識有了質的突破，其影響力至今還在，因此學生也要以此為榜樣，奮發圖強。

三、關于生活和心理班會的組織

疫情給教育和教學帶來的影響是客觀存在的，如果忽視疫情的影響，讓學生不停的努力學習這也是不現實的。既是在平時的教學當中我們也要強調勞逸結合，更何況疫情期間，各種教學資源和設施有限，就要更要注重勞逸結合。中職學生年齡較小，心態上還不成熟，不能像成年人一樣去看待疫情，因此除了疫情和學習的班會之外，教師也要組織關于生活和心理輔導的班會，盡量降低疫情對學生的不利影響，降低封閉在家的無聊感。關于心理調節主要在四個方面首先，親子之間相處時間大大增加，父母與子女之間發生沖突的可能性上升;其次，家中環境與學校相比較為安逸，同學們很可能因為不夠自律導致沒有足夠的學習時間;再次，由于開學不斷延期，同學們的心態也會受自身狀態的影響，自責與懶惰之間的矛盾也會不斷上升;最后，長期的線上學習，我們也要提醒同學們在特殊時期保護好眼睛。所以，在這段時間，我們開展了以下四個主題的心理微課學習活動。當然也要讓學生關心生活，比如可以開展“廚房美食”主題班會，通過直播的形式讓學生展示廚藝，也可以讓學生適當進行娛樂，如看看電視等。

綜上所述：

疫情給我們帶來的影響是不可忽視的，對中職學生的影響可能會更大，為了保證網上教學的效率，提升學生的心理素質，教師需要通過班會的形式來提高學生整體能力。疫情期間的班會組織形式主要還是以網絡班會為主，確定班會的主題、內容，提升學生的班會參與能力，提高學生的心理素質。同時還要注意勞逸結合，讓學生適當的進行放松，避免長時間的學習和關注疫情，造成的疲憊感和心理壓力。

參考文獻：

[1]孫榮梅.疫情下的“我”與“你”——社會責任意識主題班會教學設計[J].中小學德育，2020（03）：57-59.

[2]韓文姬.面朝武漢? 向陽而生——生命教育·抗擊疫情心理班會[J].中小學心理健康教育，2020（08）：14-16.