合作學習與小學美術教學的融合

楊地青 鄭嬡

摘 要：伴隨著我國教育事業的不斷改革，小學教學模式也就相應的得到了相應的改變。對于小學美術的教學來說，合作學習的這種教學方法是最恰當的，合作學習不僅可以激發同學們互幫互助的思想，促進同學們團結合作能力的提高，還可以激發同學們學習美術的興趣，這樣就可以提高同學們參加美術學習的積極性和主動性。長此以往，小學美術教學的教學質量就會不斷地提高，這也就為同學們今后的發展奠定了良好的基礎。

關鍵詞：合作學習;小學美術教學;相關策略

正文

目前，合作學習這種學習方法已經成為廣大老師所追捧的一種學習方式。眾所周知，有效的合作學習是在相對寬松的環境下進行的，這樣小組成員之間就可以進行相互的討論和幫助，這種新型的教學形式有很多的好處，這些好處在小學美術的教學當中也有一定的體現。本文將對合作學習在小學美術教學當中的融合進行相關的闡述。

一、合作學習方法在小學美術教學當中的意義

首先，合作學習這種方法在小學美術教學當中的實施，可以方便老師的美術教學，進而還可以與老師產生良好的互動。小學生們通過合作學習的學習方法來對美術教學進行相關的學習，這樣大家就可以集思廣益，充分發揮自己的想象力和創造力，進而就可以對美術教學當中出現的問題進行一定的思考。大家通過一起思考，就可以共同面對美術教學當中出現的問題，進而再通過大家的努力，這些問題就會得到相應的改善。

其次，合作學習在小學美術教學中開展，在很大程度上可以活躍美術教學的課堂氛圍，讓課堂顯得不再是那么的尷尬。再加上小學生們天性比較活潑好動，沉悶的美術課堂就會給同學們帶來壓抑，進而降低同學們的學習積極性，這就不利于美術生們的能力提高。當然，最重要的還是合作學習可以促進同學們互相研究美術教學當中存在的問題，不斷活躍同學們的思維。

再次，將合作學習的學習方法應用到小學美術教學當中，可以給師生互動提供機遇，拉近師生之間的距離。此外，這種學習方法還可以讓老師和同學們共同合作，進而對教學效果進行評價。合作學習方法于小學美術教學相融合有助于同學們改正自己的學習方法，進而不斷提高自己的學習能力，另一方面，合作學習與小學美術教學相融合還可以讓老師們了解同學們的學習需求，進而從同學們的學習需求上下手，為同學們制定相應的學習方案，這對于提高老師們的教學水平也是非常的有幫助的。

二、合作學習方法該如何與小學美術教學相融合

2.1營造一種合作學習的氛圍

小學美術老師們在進行美術教學的時候，應該多多和同學們進行溝通，從同學們的需求上出發，再結合美術教學的內容，營造一個良好的學習氛圍。

比如，在進行《捏泥巴》這一章教學的時候，如果老師們只通過課本上的圖片或者從網上搜集到的一些視頻來進行教學的話，這種效果是不太明顯的。但是如果老師們從生活當中真實的找出泥巴供同學們去學習的話，這種效果就是不言而喻的，這樣不僅可以使同學們在課堂上玩的盡興，還可以讓同學們對捏泥巴的相關知識點有一定的掌握，并且也營造了良好的學習氛圍，這實在是一舉三得。老師們可以將同學們分為兩個大組，這兩個組進行比賽，老師們給出任意的題目，有兩種同學去進行思考創作，最后再由老師進行評分，選出創造最佳的那個隊，那一組同學給予鼓勵和表揚。其實這樣的分組教學鍛煉了同學們團結互助的能力，也體現了合作學習在小學美術教學當中的作用。

2.2制定合作任務

制定合作任務是指老師們在小學美術的教學當中，適當的為同學們布置一些任務，然后同學們之間可以互相討論，進而完成這些任務。

比如同學們在學習《各種各樣的鞋》這一章的時候，老師們可以給同學們布置劃分鞋的類型的任務，讓同學們合作去想鞋都有哪些種類的鞋，然后再由同學們畫出這些鞋，然后再由同學們介紹這些鞋的特點，以及適合在哪些場合應用。如果老師布置的這個任務，同學們只是進行單獨學習的話，那么同學們想出來的鞋就會是非常的少的，但是如果同學們進行合作學習的話，大家可以一起思考、一起創作，這樣同學們想象出來的鞋就會非常的多，然后在制作的時候大家可以一起動手，這樣就可以合力完成老師布置的這個任務。如果同學們在哪方面不懂，老師們就需要進行及時的指導，為同學們提供方向，這樣在老師和同學們一起努力的背景下，每一位學生都積極主動地參加到美術課堂當中，這在很大程度上提高了同學們自主學習的能力。

結束語：

眾所周知，美術是美術教育組成部分之一，但是其地位是非常的高的。現在一大問題就是老師們該如何激發起同學們學習美術的興趣。合作學習的模式在小學美術教學當中的應用可以改善這一問題，為小學美術教學提供幫助。

參考文獻：

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[2]賈利利.如何構建高效的小學美術課堂教學[J].赤子（上中旬），2017（01）：270.