愛在左，教育在右
——張家港市東渡實驗學校家庭教育經驗交流

?孫敏 薛夢

2016年12月12日，習近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時指出：“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。”孩子的教育，問題形成在家庭，最終反映在社會，學校也承擔著教育和完善孩子的重要責任。愛孩子是一種本能，而會愛孩子，則是一種能力。

張家港市東渡實驗學校成立于2011年9月，是張家港市城東新區的一所配套公辦九年一貫制學校。施教范圍既有商業小區，也有原地居民（城鄉結合部）的安居小區，家長學歷層次和整體素養差異性較大，家庭教育理念和行為需要不斷轉變和提升。為此，東渡實驗學校做了一系列的探索，持之以恒對家長進行形式多樣的家校溝通和家庭教育指導。

一、優化資源提升家庭教育品質

學校于2016年8月正式成為蘇州市家庭教育課程項目學校，并于2017年4月申報了蘇州市家庭教育課程項目子課題“家庭教育課程的資源開發”。

自課題申報以來，學校圍繞項目要求和子課題的研究方向，不斷豐富學校家庭教育的內涵，拓展家長教育的途徑，優化家庭教育的師資、項目和教育等課程資源，有效地提升了學校整體家庭教育的成效。

在“蘇州市家庭教育指導師培訓”中，學校派出了7名優秀老師參加培訓并全部獲得家庭教育指導師證書，其中2名教師獲得高級家庭教育指導師證書。這7名老師不僅要對家長進行家庭教育指導，還對全體教師進行指導。因為每一位教師不僅承擔著教學的重擔，更承擔著育人和家校溝通的重擔。學校努力讓每一位教師都成為家庭教育指導的專業人士。

學校定期開展“東渡開講了”“做最好的家長”系列家庭教育課程教育活動，每學期對每個年級段的家長進行不少于1次有針對性的家庭教育活動。每次活動，都要精心組織教育課程資源，精心制作課件，精心打造環境氛圍，確保每一次課程實施都能收到良好的效果。

由校長鄭建忠牽頭，全體校級班子成員、家庭教育指導師和外聘家庭教育專家等積極參與，學校已經開展了“小初銜接”“學習管理”“關注孩子心理成長”“走進一年級”“笑對青春期 ”“ 孩 子 自 我 管 理 ”“ 閱 讀 ”“ 家長身教”“家長言教”等主題的家長專題教育活動，受到了家長的廣泛好評。

鄭建忠簡介：

鄭建忠，張家港市東渡實驗學校校長、書記。1990年7月畢業于華東師范大學物理系，中小學高級教師，蘇州市學科帶頭人，蘇州市名校長。在《中學物理》、《中國教育報》、《江蘇教育》等報刊發表論文30余篇，主持并完成蘇州市級以上規劃課題5項。在近20年的校長生涯中，形成了“文化引領、管理簡約、課程推進、師生幸福”的管理特色。

學校的心理咨詢室也發揮功效，對部分家庭進行個別診斷，有效地提出家庭教育和父母自我提升等建議。

二、豐富活動提升教育實效

1.能用眾力，能用眾智

“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。”為了優化學校的教育環境，學校高度重視建構學校、年級、班級的“三級”家長委員會建設。

每學年開學之初，學校都要隆重召開校級家委會成立大會，由校長親自頒發聘書，由德育主任宣讀家委會職責，并邀請優秀家委會代表作精彩講話。

學校利用家委會平臺，讓校方和家長彼此加強互動溝通，合力關注孩子的健康成長，提高家庭教育的實效。

此外，家委會能積極參與學校的教育管理工作，為學校開展豐富多彩的教育活動出謀劃策，提供力所能及的支持和幫助。

2.三人行，必有我師

定期開展的家長成長沙龍，已成為學校的一個品牌活動。成長沙龍由家長自主報名，根據學生的年齡段開展不同主題的活動，班主任、年級組長、分管領導都會參與其中。這種聚焦“孩子健康成長”的家長沙龍活動，更能有效引導家長轉變傳統落后的家庭教育觀念。

學校中小學德育處統籌組織，由各班家委會牽頭開展“家長課堂”活動。每班每學期2～3次“家長課堂”活動，不僅僅成為孩子們翹首以盼的趣味課堂，同樣也是家長展示十八般武藝的動人舞臺。

繪本故事的娓娓道來，滲透著對孩子的品德教育；手工制作的親歷實踐，滲透著對孩子們專注力、創造力的培養；好習慣教育的分享，滲透著對孩子們學習、生活技能的培養……這些精彩課堂展示更促進了家長們的相互學習，助推他們朝著更好的家長漸行漸近！

學校的很多大型活動，都會邀請家長們參加。例如：學校每學年會組織“春日游園”“秋日游園”活動，從前期的策劃到中后期的組織、總結，每班都會有10名家長參與其中。家長需要在活動中經常換位思考，不僅僅關注自己的孩子，還要觀察其他孩子的表現，考慮孩子切身的感受，在共同管理中還能學習其他家長的教育方式。孩子也是家長的老師，活動中，孩子的優秀表現，也會啟發家長對孩子更全面的認識。

3.立身以立學為先，立學以讀書為本

作為張家港市書香校園，學校秉持“閱讀存在的地方就是一所迷人的學校”的宗旨，推動學生廣泛閱讀，并鼓勵進行親子閱讀。

學校邀請了知名閱讀推廣人孫慧陽為家長作了題為《為愛朗讀——從園所到小學的閱讀實踐》專題講座，建議家長親子共讀，為愛朗讀，為愛育愛。學校“東渡語文”公眾號開辟了“親子共讀”欄目，家長與孩子共讀一本書，寫下不同的閱讀體驗，作一次深度的親子交流。

此外，以班主任工作室為平臺，各班主任們定期將學校整理的《經典家庭教育案例》讀本分發到各年級組，深入組織家長們開展循環閱讀，每學期上交1～2篇家庭教育讀后感，并以班級為單位，由家委會們進一步組織開展“閱讀經驗交流”等活動。在學習和分享過程中，家長們紛紛表示讀本引起了自身對家庭教育的重視，更引發了對教育觀念的反思，促進自身教育方式的不斷調整。

4.與善同行，實踐求真

法國作家雨果說過：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良是人最高貴的品質。”學校推出的“東渡塑魂·修向善之心”品格提升培養工程被列為張家港市十大品格提升重點培育項目。

秉承“每一個人不一定都能成為人生的贏家，但每一個人都可以成為一個善良的人，給別人帶去快樂，因而自己也快樂”的項目理念，學校鼓勵家長利用假期帶領孩子參加各種社會實踐活動，用畫筆、文字、相機記錄所見、所思、所感。每一段旅程都是一次真實的家庭教育精彩展開過程，也是一次親子心靈的碰撞。

隨著志愿服務的廣泛開展，學校成立了“唐仲英愛心小分隊”“東渡實驗學校愛心小部落”兩支志愿者隊伍，從校內服務輻射至校外服務。“學雷鋒獻愛心”“人道一元捐”“愛心義工活動”……在父母、老師的帶領下，孩子們積極參與志愿服務，在活動中了解志愿者精神，樹立正確的道德觀念。

5.親其師，信其道

為了增強孩子與父母之間的溝通和理解，讓家長了解子女在校的學習和生活狀況，學校每學期都會組織開展“做最好的家長”教學開放活動。教師的課堂展示、學生學業作品展示、分年段的主題研討……家長不僅能看到孩子在學校的表現和學習生活，同時也了解了教師素質和課堂教學水平。

親歷感受，家長們便會為教師們對孩子全身心的愛所感動，他們會引導孩子悅納老師，鼓勵孩子主動與老師建立融洽的師生關系，用更佳的心態面對學習。

三、百名教師訪千家，凝聚家校信任力

隨著互聯網時代的到來，家校聯系和交流的方式日益多樣化。但家訪作為傳統的家校聯系和溝通的途徑，具有獨特的優勢和作用。通過家訪，可以更真實地了解學生的家庭生活情況，可以更加有效地凝聚起家長對學校和教師的信任力。

自2011年9月建校以來，學校每學期組織不少于兩次集體家訪活動。每次家訪前，學校德育條線以班級為單位將全校教師分成40個左右的小組，每組每次訪問2～3戶學生。不到三年的時間，基本實現學生家訪的全覆蓋。

家訪結束后，受訪家庭寫下自己的反饋意見，通過書面的形式呈現，德育處再進行整理，將家訪反饋中普遍存在的問題進行專題討論，作為下一階段家庭教育的主題。

冰心曾說：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫。使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲哀。”愿所有家庭以及學校，都能本著愛在左，教育在右的理念，讓孩子的生命歷程花香四溢。