淺談課堂中對學生專注力的培養

張麗芳

當前，教育學家一致公認專注力是孩子的能力“之母”，諸如記憶力、思維能力、計算能力、寫作能力等。科學證明，通常情況下，3～6歲為兒童注意力發展的關鍵期，7～14歲為可塑期，而14～17歲就到了穩定期。在小學，如果我們教師眼睛只盯著課本，只教書不育人，不僅會失去專注力培養的可塑期，而且教學成績也不會有提高。

一、與家長勤溝通，創設培養孩子專注力的學習、生活環境

心理學研究表明，注意力集中較差的大腦，在篩選、分析視覺獲得的信息時，會受到不良信息的干擾。比如，現代社會生活水平普遍提高，家長盡可能地滿足孩子的所有要求，“再窮不能窮孩子，再苦不能苦孩子”，家家都會給孩子應有盡有的玩具，買很多的書籍繪本。結果是什么呢？孩子不會去認真對待每一件玩具，不會靜下心來認真閱讀每一本書，見異思遷，丟東摸西，其后果無非是“猴子掰玉米，一無所獲”。在這樣的情況下，孩子的心始終是浮躁的，靜不下來，哪有什么專注力可言。為此，我和家長商量，孩子不能沒有玩具，不能少了閱讀，但必須有度，不能泛濫，貪多則會“嚼不爛”。在學校，我從不以題海戰術來提高孩子的學習成績，而是以精心設計選擇為數不多的典型題，鞏固所學知識。讓學生該玩的時候放開玩，該寫作業的時候，一定要靜下心來，認真學習。對專注力較差的同學要個別對待，給予其特別關注，通過內外因共同作用，幫助其逐漸養成集中注意力做好一件事的品質。……