描繪一幅潤物無聲的育人畫卷

黃開舉

當曙光將天際慢慢染紅，當薄霧從晨讀者發梢滑過，當清晨第一輛校車從城區駛入竹山一中校門口，放眼望去，映入眼簾的是一幅秀美的長軸畫卷：一棟棟灰墻藍瓦的建筑，一畦畦青翠欲滴的草坪，一片片綠蔭如蓋的樹林……無論從哪個角度去欣賞，都會為建設者依山就勢的完美建造所陶醉，不得不為這布局合理、高端大氣、整潔靚麗的新一中所驚嘆！

人們也許會問，一個資金匱乏的國家級貧困縣，在短短的幾年間，竟然投資3億元建造了擁有現代化教學樓、公寓樓、體育場及各類設施一流的縣第一高中，這需要何等的膽識與氣魄。網民清哲木做出了這樣的解讀：善政得民財，善教得民心，一個財力薄弱的貧困縣，能夠建起媲美發達地區的校舍，讓學生享受優厚的硬件“教育福利”，這真實地體現了縣委、縣政府辦人民滿意教育和人民群眾尊師重教的博大情懷。

高瞻遠矚，創新思路建設新一中

決策需要科學，需要縝密，更需要勇氣。一個正確的超前決策，能釋放出神奇的能量，能創造出巨大的精神和物質財富。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。讓更多的孩子享受優質教育資源，是縣委、縣政府義不容辭的責任。”竹山縣委書記佘立柱的話充滿深情。“發展民生事業千頭萬緒，而教育則是民生中的民生、基礎中的基礎。我們做好縣一中的遷建項目，既突出了民生建設的重點，也順應了社會、學校、家長和孩子們的共同期盼。”縣長龔舉海的一席肺腑之言，同樣表達了縣委、縣政府的民生情懷。2011年1月5日，縣委、縣政府大膽而果斷地提出：傾全縣之力，多方籌措資金，整體搬遷竹山一中，并將其列入全縣“十二五”規劃重點建設項目和納入省級示范高中創建的工作日程，以此推動全縣教育發展，滿足全縣人民對高中優質教育的需求。

為破解資金難題，縣委、縣政府創新思路，允許民營資本進入民生領域，用市場機制破解資金投入瓶頸;優化環境，廣泛動員社會力量參與民生建設，讓民營資本跑步進入民生領域，使之成為推動民生事業快速發展的活水之源。2012年8月14日，竹山一中遷建項目面向全國公開招標，很快就吸引了多家實力雄厚的企業參與競爭。當年11月，竹山新一中在潘口鄉柿灣正式開工建設。縣委書記佘立柱、縣長龔舉海多次深入施工一線排憂解難，鼓舞士氣;縣人大常委會主任方孝春靠前指揮，身先士卒;潘口鄉黨政干部日夜奔波在征地拆遷一線，當地群眾為騰地拆房做出了巨大的奉獻;縣教育局成立施工監督小組，坐鎮監督和指導。

2014年4月28日，縣一中整體搬入新校園，成為了擁有現代化教學樓、公寓樓、體育場及各類設施一流的縣第一高中。

與時俱進，創新辦學理念促發展

創新是一個自我完善、不斷發展的過程。如何創新辦學理念，引領一中跨越發展，是擺在校委會一班人面前的頭等大事。

“縣一中要以新校區啟用為新的起點，努力把學校辦成‘理念先進、質量一流、底蘊豐厚、頗具影響的鄂西北名校。”縣委書記佘立柱的殷切希望，為竹山一中創新辦學理念指明了方向。在多方聽取意見、廣泛討論、高度提煉后，學校確立“以人為本，立德修身，知行合一，和諧發展”的辦學理念。以辦學理念為統領，確立了“爭創一流，辦人民滿意教育”的辦學目標，引導師生踐行“明理篤學，自強不息”的校訓、“誠信友善，合作進取”的校風、“敬業樂教，以身示范”的教風、“尊師樂學，勵志有為”的學風。確定了校歌、校徽，出版了《辦學理念、校風、校訓、教風、學風大討論》論文集，不斷豐富學校文化內涵，積淀校園厚重文化。

在新的辦學理念引領下，他們制訂了《竹山一中十二五發展規劃》《竹山一中創建省級示范學校實施方案》，進一步明確了辦學方向和目標，理清了辦學思路：全面貫徹教育方針，嚴格執行教育法律、法規和有關政策。全面推行素質教育，促進學生個性發展。立足校本培訓，促使教師專業成長，努力提高師德水平和教學能力，培養德才兼備的教師。大力推行課程改革，嚴格執行國家課程方案，切實提高教育教學質量。堅持以法治校、民主治校，完善《竹山一中章程》;推進校務公開，充分發揮教代會職能作用。強化教育科研，服務支持教育教學。堅持德育為首，健全德育工作組織機構，穩定德育工作隊伍，形成了學校、社會、家庭三結合的立體教育網絡。加快現代化建設步伐，強化信息技術在教育教學上的應用，提高資源使用效益。

以人為本，創新教學改革提質量

為實現“新一中、新起點、新跨越”的目標，該校借課堂教學改革的東風，采取“走出去取經，請進來示導”的方法，提升教育教學質量，爭創省級示范高中。

學校積極嘗試課堂教學改革，探索出一條“綠色·高效”課堂教學模式：以“三學”為主線，學生“獨學”不能解決的問題，可向小組同學請教，“對學”不能解決的問題，開展小組討論，通過“群學”解決，使學生變被動學習為主動學習，強調“我要學”;變依賴學習為獨立學習，強調“我能學”;變機械學習為帶著明確的目標學習，強調認識能力的發展與人格的完善，強調“我會學”;變個體學習為交流學習，強調合作、對話和交流;變接受學習為體驗學習，強調親自參與和直接獲取;變盲從學習為獨特學習，強調個性化、差異性和創新性。

課堂上，教師將能力不同、特長不同、性格不同、學習水平不同的學生組成一個個學習小組，小組成員在互相學習中承擔相應的職責，共同完成學習任務。學生們爭先恐后展示學習成果，大膽質疑，在相互爭論中碰撞出思想的火花，使課堂充滿生機與活力。在“綠色·高效”課堂的探索中，教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中迅速成長，實現了師生互動、教學相長。

“綠色·高效”課堂彰顯了師生優勢，體現了“以學生為主體、教師為主導、方法為主線”的新教育觀，讓學生在課堂活動中充分享受學習的快樂。

內強素質，創新管理機制促跨越

管理出效益，管理出質量，高效有序的管理機制是任何一個集體得以生存發展的根本保障。

學校實行校長負責、黨總支保障監督和教代會民主管理的“三位一體”管理體制;建設教職工廣泛參與的民主管理機制，設置適應學校實際的管理模式，真正實施依法治校、民主治校，大力加強制度文化建設。

學校把強化干部隊伍和教師隊伍管理放在首位，通過系統理論培訓提升干部政治理論素養;通過業績考核評聘干部，激發隊伍活力;實行作風建設公開承諾制，規范干部管理行為;實施中層干部教育管理、教學工作雙肩挑，以身示范。

精心打造教職工隊伍，實行教師聘任制，按編制標準與學科要求配置教師。著力“四個狠抓”：狠抓師德師風建設，強化崗位責任意識;狠抓師功師能培訓，提高教師教育教學和教科研能力;狠抓青年教師的培養提高，為學校可持續發展增添活力;狠抓教輔后勤人員素質的提高，為教育教學提供有力保障。

創新學生自主管理模式，構建“學校—年級—班級—家庭—社會”一體化的育人網絡。開展文明系列評選促進學生教育、學生管理工作上臺階，豐富活動內容，發掘活動內涵，活化活動形式，使德育滲透、文明創建、文明系列評選具有鮮明的一中特色;抓學生干部隊伍建設，健全團委、學生會、寢管會、矛盾排查小組等學生自主管理體系;抓學生干部隊伍的培訓教育，提升學生干部的品德素養和工作能力;建立健全了學生自主管理的保障制度，為學生自主管理提供制度保障。

堵河潺潺的流水聲與校園瑯瑯的讀書聲交相呼應。這聲音，必將伴隨著實施“十星高地·秦巴強縣”戰略鏗鏘有力的建設步伐，再一次奏響竹山縣“外修生態，內修人文”和諧跨越發展的時代強音。

（作者單位：湖北省十堰市竹山縣第一中學）