淺談如何在幼兒園開展傳統節日的教育活動

摘 要：對于幼兒來說，在幼兒園中可以通過開展關于傳統節日的教育活動讓幼兒學習到文化知識，感受傳統文化，提升認知能力。本文通對傳統節日教育對幼兒發展的意義進行概述，分析如何在幼兒園開展傳統節日的教育活動，希望幼兒在傳統節日活動中可以提升認知和素養。

關鍵詞：幼兒園 傳統節日 教育活動

不同的傳統節日都有著其獨特的紀念方式，人們在傳統節日中通過不同的方式展出對傳統文化的敬仰，進而展現出民族精神，提升民族認同感。幼兒是祖國的未來和希望，在傳統節日開展教育活動意義重大，然而受時代發展的影響，很多兒童和青少年都熱衷國外的節日，逐漸忽視本民族的傳統文化節日。因此，迫切需要通過有效的教學策略使后輩們牢記和接受傳統節日文化的熏陶，使民族文化和民族精神得到發揚。

一、傳統節日教育對幼兒發展的意義

（一）有利于中華民族傳統美德的傳承。中華傳統節日中展示出的道德倫理和審美內涵，也是開展幼兒教育的載體，以此開展形式豐富的活動有利于中華民族傳統美德的傳承[1]。如重陽節，又叫敬老節，旨在倡導全社會樹立尊老、敬老、愛老、助老的風氣。為了讓幼兒傳承與發揚我國敬老愛老的民族傳統，我們在每年的重陽節邀請幼兒家里的一位老人來幼兒園參加形式多樣的親子活動，如一起做愛心湯圓，煮好之后給老人捧上一碗熱呼呼的愛心湯圓，對老人說上一句“爺爺您辛苦了！我愛您！”并為老人捶背、捏肩，老人們心里都樂開了花！幼兒在活動中學會了敬老、愛老，從而尊老、愛老。

（二）有利于培養幼兒的民族自豪感。幼兒園的學習和生活環境為幼兒開辟了新的天地，幼兒可以學習到很多知識。通過節日的情景讓學生潛移默化中感受其中的文化，使其思想慢慢發生變化，促進社會意識的發展。如濃郁的國慶節日氛圍會讓幼兒開闊視野，加強與親人和外界的交流，打開探索世界的大門[2]。每年的國慶節都會舉行慶典活動，如“祖國媽媽我愛你，紅歌獻給黨”等，培養孩子的愛國情操，增強民族自豪感，為自己是一名中國人而驕傲。

（三）有利于促進幼兒的身心健康發展。傳統佳節中充滿著濃郁的情愫，親情和友情都在節日中得到深化，借助傳統節日對幼兒開展教育，會讓幼兒感受人與人真誠的交流，體會傳統節日的獨特魅力，幼兒也會感受自己被愛包圍，而幼兒也會逐漸走出以自我為中心的意識。比如歡度春節，家家戶戶都會燃放爆竹、張貼春聯，大家歡聚一堂，品味一桌可口的飯菜。親戚朋友也會走訪拜年，給幼兒壓歲錢，而幼兒也會心懷感激，回敬禮貌用語，在充滿愛的氛圍中使身心得到發展[3]。

二、如何在幼兒園開展傳統節日的教育活動

作為幼兒教師，不僅要帶領幼兒學習簡單的文化知識，進行適當的文體活動，成為幼兒的良師益友，還要善于傳播傳統文化，讓幼兒的精神得到洗禮，形成團結友愛、積極向上、愛國愛家的思想，具體說來，幼兒教師需要做到以下內容：

（一）以節日為契機，豐富教育形式。幼兒教師開展節日教育活動時，不僅要呈現出豐富的形式，還要注重對傳統節日內涵的把握，讓幼兒在歡聲笑語中學到知識。教師需要積極尋找傳統節日文化的底蘊，然后借機對幼兒進行傳統文化教育和德育教育。在日常教學中，教師需要讓幼兒知曉每個傳統佳節的日期和時節，并引導幼兒記住傳統文化節日的由來及其影響。以“貼春聯”為例，該活動是為了在春節期間則增加節日氣氛，通過簡潔精巧的文字抒發美好的愿望。在幼兒放寒假之前，幼兒教師就可以帶領幼兒開展寫春聯活動，可以是祝福爸爸媽媽工作順利;也可以是祝福爺爺奶奶身體健康，總之幼兒可以把自己想到的語言說出來，并在父母的幫助下完成作品。當幼兒拿回春聯后，教師要把優秀的作品貼在教室，未能入選的作品也可以裝點自己的小屋，增添節日氛圍。在寫春聯活動中，幼兒的思考能力得到了培養，同時也會提前感受節日氛圍，更在活動中了解春節的來歷和意義。

（二）營造節日氛圍，促進情感發展。幼兒教師不僅需要在節日來臨之際注意營造節日氛圍，還要在日常教學活動中滲透傳統文化，在多種教學活動中融入與傳統節日相關的知識。在傳統佳節來臨之前，教師可以在課堂上或者室外活動中適當的引導學生思考。比如端午節來臨之際，幼兒園可組織大家通過多媒體觀看龍舟比賽，讓幼兒學習自立自強和團結協作的精神。在觀看過后，教師可以讓幼兒說出自己的感受，而教師也可以讓幼兒準備一些才藝展示，以此增添節日的樂趣。為了更好的讓幼兒感悟傳統節日，教師可以邀請家長參與到活動中，比如讓家長和孩子在端午節活動中共同參與“包粽子”大賽，由教師充當評委，不僅要看粽子形狀、包裹嚴實，還要保證粽子的味道，這個活動不僅增添了節日氣氛，還拉進了家長和孩子之間的關系，同時更培養了幼兒的民族意識[4]。

（三）家園共同參與，培養優秀品德。由于幼兒處于較小的年齡階段，缺乏理解年齡和對事物的探索能力，對知識的學習更多的是感性層面。而對于傳統節日文化的學習需要教師和家長共同考慮，充分做好準備工作，促進幼兒萌發情感、豐富知識和積累經驗。比如在中秋節來臨之際，給幼兒和家長布置任務，比如讓家長和孩子共同收集一段和中秋節相關的視頻，或者分享一段和中秋節相關的、習俗故事等，然后讓學生來到課室與其他小伙伴一起分享。中秋節當天，邀請幼兒的父母來到幼兒園，共同聆聽中秋故事，品嘗中秋美食，檢驗幼兒的學習成果。此外，為了提高幼兒的積極性，可以精心準備豐富多趣的游戲，為家長和孩子提供增進情誼的機會，讓幼兒感受家人團圓的愉悅，同時讓老人們重溫家庭溫暖，從而培養幼兒尊敬老人的意識，幼兒回到家中也會更加孝敬父母，懂得感恩[5]。

（四）挖掘教材內容，提升節日認識。陶行知先生是我國著名的教育家，其一直主張“生活即教育，社會即學校，教學做合一”的思想。而在幼兒教育中，從家庭對節日文化教育的來看，鼓勵幼兒觀察社會。同時陶行知還提倡幼兒也有創造力的理念，這個過程中就需要教師具備較好的創新意識，豐富教學方法。在節日文化教育活動中，教師需要深入挖掘教材內容，加深幼兒對傳統節日的認知。比如，元宵佳節有賞的習俗，而燈籠則可以作為幼兒教學的題材。幼兒教師可以通過剪紙、折紙教學以及猜燈謎等活動，讓幼兒在學習中體會到快樂，同時幼兒的參與熱情也會顯著提升，最后幼兒對元宵節也會有更好的認識，進而提升對傳統節日文化的認識[6]。

結束語

綜上所述，傳統節日是我國民族文化的體現，在傳統節日中也會展現出民族精神。所以，幼兒在認知形成的初期的，更加需要借助傳統文化活動培養幼兒的情操，使其樹立正確的價值觀念，把我國的傳統文化發揚光大。

參考文獻

[1] 杜玲. 讓節日文化走進孩子的心里——淺談傳統節慶特色活動在幼兒園的實施[J]. 好家長， 2017（53）：56-57.

[2] 朱佳佳. 幼兒園如何開展傳統節日教育活動[J]. 科普童話：新課堂， 2017（16）.

[3] 陳群紅. 淺談如何對幼兒進行竹文化教育[J]. 神州， 2017（29）：45-46.

[4] 郭德春. 在幼兒園開展中國傳統節日活動的探析[J]. 魅力中國， 2016（14）.

[5] 陳亞貞. 淺談如何在幼兒園有效開展國學經典教育活動[J]. 教育實踐與研究， 2016（19）：43-45.

[6] 羅毅. 淺談如何在幼兒園有效開展傳統文化啟蒙教育活動[J]. 科教導刊：電子版， 2017（21）：82-82.

作者簡介：李桃;單位：佛山市兒童活動中心幼兒園;學歷：本科;職稱：幼兒園一級教師;研究方向：幼兒教育。