從職業(yè)生涯規(guī)劃視角探析高職體育教學(xué)改革

摘 要：隨著新課改教學(xué)的更新，使得很多的學(xué)校都開(kāi)始應(yīng)用起的新的教學(xué)方案，從高職體育的教學(xué)改革中，我們可以了解到培養(yǎng)高職院校的體育教學(xué)課程也是非常重要的，因?yàn)樗槍?duì)的教學(xué)內(nèi)容可以是學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯道路中的一個(gè)轉(zhuǎn)折，因此本文將要給大家講述的內(nèi)容是關(guān)于從職業(yè)生涯規(guī)劃視角進(jìn)行對(duì)高職體育教學(xué)改革的探析，并根據(jù)當(dāng)下高職體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題提供體育教學(xué)的改革思路，為構(gòu)建我國(guó)高職院校體育與健康課程體系改革提供更多的參考分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯 規(guī)劃視角 體育教學(xué)改革

前 言

職業(yè)生涯是針對(duì)一個(gè)人在一生中的工作經(jīng)歷，而從職業(yè)生涯的規(guī)劃視角去探究高職體育教學(xué)的改革，是當(dāng)下高職院校最為重視的一個(gè)話題，從目前的體育教學(xué)改革來(lái)看，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是職業(yè)生涯規(guī)劃與高職院校的體育課程改革的共同目標(biāo)，因此想要促進(jìn)高職體院課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，還是應(yīng)該主動(dòng)的結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃與體育教學(xué)的結(jié)合，并引進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理念，使高職體育課程與職業(yè)生涯規(guī)劃得到合二為一。

1、職業(yè)生涯規(guī)劃與體育教學(xué)結(jié)合的意義

在當(dāng)下的社會(huì)中，人們的生活當(dāng)中最缺乏的就是體育運(yùn)動(dòng)，因此在高職的院校中，提倡學(xué)生主動(dòng)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)是一件值得夸贊的事情，但是想要保持長(zhǎng)久的體育運(yùn)動(dòng)，并不是一件易事，從高職的體育教學(xué)中，能夠看得出學(xué)生在日后的就業(yè)崗位中的就業(yè)成就。體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)比較艱難、比較累的，只有不肯服輸和倔強(qiáng)的精神才能戰(zhàn)勝這種艱辛，而在高職的體育教學(xué)中，正是這種艱辛不怕吃苦的精神，造就了學(xué)生對(duì)日后就業(yè)崗位的挑戰(zhàn)，因此在高職的院校中，通過(guò)職業(yè)生涯的規(guī)劃視角將體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，將會(huì)避免因面臨就業(yè)問(wèn)題而使學(xué)生出現(xiàn)茫然的狀態(tài)，而且在學(xué)生步入社會(huì)的就業(yè)中，也一定不會(huì)因?yàn)榻邮苣芰Φ膯?wèn)題出現(xiàn)困擾，所以體育教師還應(yīng)該根據(jù)不同的發(fā)展特征制度不同的教學(xué)目標(biāo)，且這種目標(biāo)一定是要有挑戰(zhàn)性的，即使以后學(xué)生在工作中遇到困難的時(shí)候，也要通過(guò)自身的努力去打敗困難，從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種職業(yè)生涯規(guī)劃視角探析體育教學(xué)的改革，是促進(jìn)學(xué)生的心里抗壓能力同時(shí)，發(fā)掘出自身的潛能。

2、職業(yè)規(guī)劃與體育教學(xué)的結(jié)合方式

高職院校的教學(xué)目的是為了學(xué)生提高學(xué)生的專業(yè)技能，只要是為了學(xué)生在就業(yè)方面的能力提升，因此體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生感受到把課程所要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)做是一件工作中的需要完成的任務(wù)。只有時(shí)刻的了解社會(huì)公司的模式，才能更好的促進(jìn)學(xué)生在踏入社會(huì)的就業(yè)中得到融合，而是一味的感覺(jué)突然離開(kāi)學(xué)校后，不知道自己的目標(biāo)和方向。一般在面對(duì)完成任務(wù)的難度時(shí)，一般90%的學(xué)生都能夠盡力的去完成任務(wù)，因?yàn)閺捏w育運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)中，已經(jīng)讓學(xué)生知道體力的精神就是不怕艱辛不怕困難的，只有頑強(qiáng)的拼搏精神，才能使得任務(wù)的完成效率，讓學(xué)生能夠在面對(duì)困難的時(shí)候迎刃而上。

其次，就是要以學(xué)生的興趣來(lái)教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)都是不一樣，因此對(duì)于教師講述的教學(xué)內(nèi)容理解也是不一樣的，因此教師應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，這樣才能激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育課程的理解，把職業(yè)規(guī)劃與體育相結(jié)合，從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，正確的引導(dǎo)學(xué)生去理解二者結(jié)合的意義與價(jià)值，是的學(xué)生教學(xué)職業(yè)生涯中，體育運(yùn)動(dòng)精神也是非常重要的。

再次，就是學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。在高職院校中，教師教學(xué)的目的還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德及人生的價(jià)值觀的理解，只有尊重他人，愛(ài)國(guó)家、愛(ài)工作這種博愛(ài)的體現(xiàn)，才能讓學(xué)生在日后的就業(yè)中，對(duì)困難的迎刃而上，每個(gè)企業(yè)都會(huì)選擇博愛(ài)的人和道德品行端正的人，這樣才能走出更深的高度，也能夠在職業(yè)生涯中發(fā)揮出最佳能力。因此在高職的院校總，做好體育教學(xué)的改革是非常重要的，只有讓學(xué)生真正的了解到體育的價(jià)值，才能正確的引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)生涯規(guī)劃視角進(jìn)行對(duì)高職體育教學(xué)了解，讓學(xué)生堅(jiān)持完成客服自己的困難，才能顯得出體育教學(xué)的意義。并且體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的身體康健素質(zhì)也是很重要的，不管是從身心方面還是體能方面，都有著重要的影響力。

總之，在高職院校的體育教學(xué)中，體育教育是影響學(xué)生日后就業(yè)能力的最大表現(xiàn)之一，因此隨著體育教學(xué)的改革，高職院校體育教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的體育課程的教學(xué)。提高院校體育教學(xué)的質(zhì)量，以充分的結(jié)合實(shí)際的職業(yè)需求，進(jìn)行對(duì)體育課程的改革，并且要明確對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，以提高學(xué)生專業(yè)能力為前提，增加學(xué)生的體育項(xiàng)目的堅(jiān)持，讓學(xué)生能夠在日后的就業(yè)中得到更好的發(fā)展。

3、高職差異化的體育教學(xué)策略

3.1根據(jù)不同學(xué)生的差異，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。差異化的教學(xué)思想主要是圍繞因材施教和因人而異的教學(xué)方案進(jìn)行分析的，也就是說(shuō)在高職的院校中，體育教師應(yīng)該在體育的教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，以便掌握學(xué)生的更多個(gè)人信息及性格特點(diǎn)等。同時(shí)體育教師還應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生之間的差異性，然后把不同學(xué)生的差異進(jìn)行劃分，比如說(shuō)有些學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面很有天賦，運(yùn)動(dòng)能力也比較強(qiáng)，積極性較高的學(xué)生劃分一個(gè)層次，并制定出較高的運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)難度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，而對(duì)于能力一般且能夠正常參加活動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生再劃分為另一個(gè)層級(jí)，這一類的學(xué)生就應(yīng)該加強(qiáng)體質(zhì)的鍛煉，以提升自身的綜合素質(zhì)為主，當(dāng)然如果對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力比較弱的，且不能夠完成正常訓(xùn)練的學(xué)生劃分一個(gè)層級(jí)，這樣的學(xué)生也要讓其加強(qiáng)鍛煉，不過(guò)對(duì)于鍛煉的目標(biāo)可以制定會(huì)最低檔，也可能幫助學(xué)生一起完成任務(wù)，主要是增進(jìn)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到提高身體素質(zhì)為目的。

3.2根據(jù)不同學(xué)生的差異，采用不同的教學(xué)方法。在以往的體育教學(xué)中，體育教師多數(shù)采取的教學(xué)方式都是以授課-動(dòng)作講解-進(jìn)行自主訓(xùn)練的方式，當(dāng)然傳統(tǒng)的體育教學(xué)場(chǎng)地也僅僅是在學(xué)校的操作上，這樣的體育教學(xué)缺乏課堂的靈活性和新鮮感，使學(xué)生降低對(duì)體育課的興趣，當(dāng)然也降低了教學(xué)的效率及質(zhì)量，因此高職院校的體育教師應(yīng)該隨著新課改的教學(xué)方式進(jìn)行對(duì)課程的改革，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體化差異進(jìn)行對(duì)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，比如說(shuō)可以利用多媒體的教學(xué)方法及競(jìng)賽的教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，然后再慢慢的將體育運(yùn)動(dòng)從學(xué)校內(nèi)部轉(zhuǎn)向?yàn)閼敉饨虒W(xué)，像冬天的體育課，可以采取戶外的運(yùn)動(dòng)，夏天也可以采取游泳的項(xiàng)目。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生存在不同的差異性，所以教師在教學(xué)過(guò)程還應(yīng)該注意不同學(xué)生所接收的程度，只有對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行多方面的知道和示范，才能使有差異性的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，進(jìn)而增進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜合上述內(nèi)容介紹，在高職院校中的體育教學(xué)改革，目的是為了更好促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，而且以上內(nèi)容的介紹，我們也可以了解到高職的體育教學(xué)課程和職業(yè)生涯規(guī)劃是相互促進(jìn)相互融合的關(guān)系，體育教師以職業(yè)生態(tài)規(guī)劃的視角可以讓學(xué)生更好的理解高職體育課程的重要性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的通過(guò)體育來(lái)加強(qiáng)自身的健康及素質(zhì)。因此在高職院校的體育教學(xué)中，體育教師不僅需要掌握職業(yè)生涯規(guī)劃和體育課程的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生了解到職業(yè)生涯規(guī)劃和體育課程的關(guān)聯(lián)性，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生在體育和職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：耿陽(yáng)，男，1982年10月，民族：漢，山東淄博人，學(xué)士學(xué)位，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練