淺談中國流行音樂的民族元素對中學(xué)合唱隊員的青春勵志

摘要：中國流行樂壇在二十世紀(jì)九十年代出現(xiàn)了具有中國特色的流行歌曲，中國流行音樂與中國民族音樂的結(jié)合，形成中國流行音樂特色的“中國風(fēng)”，中國民族音樂與流行音樂的融合，蘊含著豐富的中國民族元素，讓博大精深的中國文化紅遍了大江南北。在中學(xué)組建合唱隊，選擇部分優(yōu)秀的中國流行音樂作品作為合唱曲目，激勵青春。引導(dǎo)中學(xué)合唱隊員在青春期正確地欣賞流行音樂及演唱流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成健康的心理，勵志青春。

關(guān)鍵詞：中國流行音樂;民族元素;中學(xué)合唱隊;勵志青春

一、調(diào)查本學(xué)校中學(xué)生合唱隊員對中國流行音樂喜愛程度與分析

據(jù)調(diào)查：中國流行音樂給中學(xué)生帶來了許多不同層面的影響。然而，中學(xué)生對流行音樂的認識也不盡相同。有的中學(xué)生認為可以陶冶人的情操，放松心情。有的中學(xué)生認為欣賞流行音樂是浪費時間，不適合他們欣賞。也有的同學(xué)處于中立的態(tài)度，對流行音樂沒有什么看法。經(jīng)過對本學(xué)校中學(xué)合唱隊的調(diào)查，調(diào)查的兩屆合唱隊員160名，喜歡聽流行音樂的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的85%，迷戀上了流行音樂的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的15%，有75%的學(xué)生認為聽流行音樂不會影響學(xué)習(xí)，有15%的學(xué)生認為會影響學(xué)習(xí)，有10%的人持中立態(tài)度。

二、中國流行音樂的民族元素對中學(xué)生合唱隊員心理素質(zhì)的影響

中國的流行音樂的民族元素具備以下的特點：具有境界美;具有古典元素;具有戲曲元素。選擇適合中學(xué)合唱隊欣賞和演唱的中國流行音樂，幫助他們提升鑒別音樂的能力，培養(yǎng)良好的情操。中學(xué)生合唱隊隊員處于青春期，是學(xué)生們在心理上發(fā)生變化的時期。經(jīng)調(diào)查，我國中學(xué)生心理問題主要集中學(xué)習(xí)因素、考試壓力、焦慮、抑郁、人際關(guān)系敏感等等方面的問題。如果缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生往往感到迷惑，并伴隨心理與行為問題。我們在對中學(xué)合唱隊心理教育上，應(yīng)引導(dǎo)合唱隊隊員自我的確立與認同，解決他們自我調(diào)節(jié)情緒，開放心靈的窗戶，養(yǎng)成獨立自主的能力等等。中學(xué)生合唱隊隊員，還要解決合唱訓(xùn)練與生活、合唱訓(xùn)練與學(xué)習(xí)時間安排等諸方面帶來的一些問題，減少不必要的煩躁與煩惱。在合唱隊的建設(shè)中，合唱隊員作為一個精力充沛的群體，容易接受他們認為的時尚流行音樂，我們可以以中國流行音樂的元素，用音樂治療的方式，合理地引導(dǎo)學(xué)生分析選擇部分中國流行音樂，挖掘中國流行音樂中的民族元素，幫助學(xué)生認識和排除煩惱。

三、中國流行音樂的民族元素幫助中學(xué)生合唱隊員正確認識青春期“煩惱”

引導(dǎo)中學(xué)合唱隊員正確看待青春期的“煩惱”的問題。青春期的煩惱是隨著人的年齡的增長，環(huán)境的改變、思想的改變逐漸產(chǎn)生的“煩惱”。每個人都有“煩惱”，平平凡凡的人有煩惱，明星們也有煩惱。我們讓學(xué)生了解煩惱是伴隨每個人成長的。流行音樂，對中學(xué)生的有各自不同的影響，流行音樂成為中學(xué)生釋放或表達感情的一種方式。中學(xué)生易于接受流行音樂，我們充分發(fā)揮流行音樂的積極作用，讓流行音樂成為中學(xué)生“解壓”的一種方式。欣賞中國流行音樂，挖掘中國流行音樂中的民族元素。選擇適合合唱隊演唱的作品或者改編音樂作品，引導(dǎo)中學(xué)生用正確的態(tài)度認識青春期的煩惱。

四、中國流行音樂的民族元素勵志中學(xué)生合唱隊員實現(xiàn)青春夢想

流行音樂的故事激勵中學(xué)生合唱隊員的青春夢想。青春期的中學(xué)生特點具有純真的心靈，攀登的激情和雄心壯志，以及為了實現(xiàn)理想而赴湯蹈火的精神。引導(dǎo)學(xué)生不要幻想人生一帆風(fēng)順，要培養(yǎng)多方面能力。中學(xué)生崇拜青春偶像，我們用學(xué)生崇拜的中國流行音樂中的偶像，以偶像們所經(jīng)歷的奮斗經(jīng)歷激勵學(xué)生勇敢實現(xiàn)夢想。成為一個用堅忍不拔的刻苦精神來實現(xiàn)夢想的人。中國流行歌曲的民族精神激勵學(xué)生勇敢面對困難的挑戰(zhàn)?？荚嚺c競爭是當(dāng)今學(xué)生面臨的難題。在升學(xué)壓力之下，我國目前中小學(xué)普遍存在很多考試問題。作為一名中學(xué)合唱隊的隊員，不僅在學(xué)習(xí)上承擔(dān)各科考試的壓力，還承擔(dān)著歌唱訓(xùn)練、參加歌唱比賽的重任。考試與競爭的心理調(diào)適是中學(xué)生心理輔導(dǎo)的內(nèi)容之一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與競爭的統(tǒng)一;競爭與成敗的正確態(tài)度;掌握調(diào)節(jié)自我挫折的技巧等等。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)對學(xué)生今天的成長有益，而且對于他們擁有良好的心理狀態(tài)，為將來更好地適應(yīng)社會也具有積極意義。我們選用中國流行音樂中具有民族精神的歌曲，激勵學(xué)生勇敢面對困難的挑戰(zhàn)。

中學(xué)合唱隊是一個學(xué)習(xí)音樂的集體，學(xué)生之間和睦相處，就如合唱聲部的配合協(xié)調(diào)。中國流行音樂的民族元素幫助學(xué)生建立協(xié)調(diào)的人際關(guān)系與認識自我，人際交往的認識。合唱隊員具備良好的人際關(guān)系，在合唱的集體里大家互相幫助、共同進步。讓中學(xué)合唱隊欣賞和演唱健康向上的中國流行音樂，在民族文化與流行音樂的結(jié)合中了解民族文化，用中國流行音樂的民族元素培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，為青春勵志。

參考文獻：

[1]楊進.中學(xué)生心理健康教育[M].現(xiàn)代出版社，2014.

[2]尤靜波.中國流行音樂通論[M].大眾文藝出版社，2011.

作者簡介：劉麗華（1971.8.22），漢族，籍貫廣西南寧，學(xué)歷為本科，職稱為中學(xué)高級教師，南寧市白沙路學(xué)校，研究方向為音樂教育。