初中生數學學習興趣的培養策略

王瑤

摘? 要：現在家長和教師對學生的成績越來越重視，他們想方設法地想把學生的成績提到最高，但是他們所使用的方法卻忽略了學生自己的感受，所以一些方法所展現出來的結果并不那么理想。初中生正處于他們人生的叛逆時期，在這個時期他們總想做一些叛逆的事情，所以有很多學生就會逆著家長還有教師的想法來做事情，這是他們學習成績提不上去的一個重要原因。所以教師在進行講學時，一定要充分考慮到學生的感受，學生作為學習的主體，如果他們對學習沒有任何興趣，他們也不會愿意把自己更多的精力放到這上面，所以初中數學教師也應該想方設法來提升學生的數學學習興趣。

關鍵詞：初中生數學;數學學習興趣;結合生活場景;多加表揚學生;不同教學方式

都說興趣是學生最好的教師，這句話用在初中學生身上是非常合適的，因為初中學生正處于青春時期的叛逆時期，家長和教師一直督促學生學習他們可能會非常反感，如果出現這種情況那他們的成績可能不會提高甚至還有可能會下降。初中數學教師應該在平常的教學當中引導學生的思維，讓學生對數學的興趣逐漸提升，如果數學教師能夠提升學生學習數學的興趣，那么學生的學習成績會顯著提高，教師的教學壓力也會有一定的減輕，激發學生對數學學習的興趣不但對他們自己有很大的益處，對數學教師完成教學目標也具有很重要的推動作用。

一、教學結合生活場景

數學知識對于學生來說原本就枯燥無聊，再加上知識非常難以理解，他們對數學課堂幾乎沒有什么興趣，更不用說把自己的精力放到數學課堂上了。對于這部分學生來說，數學課堂就是煎熬，他們找不到數學的趣味性在哪里，他們也不會主動去努力學習數學，所以部分學生的成績都是比較差的。也正因為這些原因數學教師在教學的時候不應該只是抽象地講解數學知識，而應當相應地結合平常生活中的場景，這樣會讓學生意識到數學的趣味性在哪里，提升他們對數學課堂的興趣。

例如，在講解“與三角形有關的線段”這一重點知識時，講這一章節之前我告訴學生他們在上課之前可以自己制作或者尋找一些在生活中有關三角形的物品，我告訴他們在上課時我會讓他們上來講解他們所拿的東西包含的理論知識有哪些。就比如，有一位學生拿了一個三角架，我讓他們自己拿尺子量了一下這三腳架的三條線段之間的長度關系，通過這種方式學生對三角形這三條線段有了更加深入的了解。

二、教師多加表揚學生

由于數學學起來比較抽象，所以數學往往是最能打擊學生自信心的一門學科，這是很多學生非常討厭數學課堂的重要原因之一，所以教師應該針對數學的這一特性對學生做出一些表揚。數學教師多加表揚學生可以提升學生學習數學的自信心，增強他們學習數學的意識，讓他們下意識地在數學課堂中集中注意力。初中學生自尊心還是比較強的，所以教師在課堂提問或者在布置作業之后，無論學生表現怎么樣就應該加入適當的表揚成分，這也是提高他們對數學課的興趣的重要方式之一。

例如，在講解“角平分線”這一重點知識時，因為這一章節的知識非常基礎又非常重要，所以我在課堂上會時不時地提問學生，就比如，我在講到一半兒時，我會讓學生到講臺上來畫角的平分線。畫角的平分線需要知道角平分線的性質，所以有很多學生會畫不出來，但是我并沒有批評他們，我跟那些沒做出來的學生說讓他們下去好好看課本，等到他們會的時候可以來找我做一遍我讓他們做的題，而且我還告訴他們我相信他們一定會學會這些知識點。

三、嘗試不同教學方式

數學教師的教學方式往往比較平淡無味，大多數數學老師都覺得課程比較緊張，所以在課堂上為了節省時間就用非常普通的方式來教學，但是這種教學方式所表現出來的效果卻沒有那么明顯。初中數學教師可以嘗試其他不同的教學方法，這樣是對教學方式的一種創新，同時也有利于讓學生眼前一亮，認識到數學課堂的與眾不同，提升他們對數學課堂的興趣，從而催促他們把更多多余的精力放到數學課堂上面。

例如，在講解“分式運算”這一重點知識時，在上課時我并沒有直接讓學生看書中的內容，我拿了一個容器往另一個容器里面倒水，我跟學生說我第一次把水倒入一半，然后我又再次倒入一半的水量，然后我問學生什么時候我才能把瓶子中的水給倒完。很多學生都對這個問題感到不解，我就讓他們一定要仔細聽課，等他們聽完這一章節的知識之后他們就會知道答案了，所以那一節課學生都非常認真。

讓學生對學習上心的方式有很多種，提升學生的學習興趣就是其中非常好的一種辦法，初中時期屬于學生時期重要的一個階段，在這個時期他們所需要學的知識很繁雜但是又比較重要，初中時期正是他們打基礎的時期，所以必須讓他們意識到努力學習的重要性。數學教師可以在不知不覺中用一些方式來提升學生對數學學習的興趣，而且數學教師采用這些教學方式不但能豐富自己的教學生活也能豐富學生的學習生活，這樣的方式對學生還有教師都非常有好處。

參考文獻：

[1]孫振杰.如何在初中數學教學中激發學生的學習興趣[J].學周刊，2016（11）.

[2]黃毓芳.初中數學課堂激發學生學習興趣的有效途徑[J].科教文匯（下旬刊），2014（09）.