守護未來——信息技術(shù)教學中的網(wǎng)絡安全教育

李芹

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，已深入人們生活、工作、學習中，對青少年來說，網(wǎng)絡似乎成了一個不可或缺的東西。青少年由于年齡小，好奇心強，在網(wǎng)絡面前往往缺乏辨別力。推進網(wǎng)絡安全進課堂，在信息技術(shù)課上增加網(wǎng)絡安全意識和網(wǎng)絡文明素養(yǎng)教育是我們信息教師的責任。

關(guān)鍵詞：普及法律;提高認識;規(guī)范行為;心理疏導;情感教育

引言：

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的第20次互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告顯示，目前中國的青少年學生網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達到5800萬，占總網(wǎng)民的35.8%。2014年，全國檢察機關(guān)共受理審查批捕未成年人犯罪案件32838件56276人，在涉及未成年人犯罪的案件中，以往大多只是盜竊、故意傷害等案件，這些年，未成年人犯罪案件特別是詐騙犯罪，越來越呈現(xiàn)出網(wǎng)絡化的發(fā)展趨勢。

學生的網(wǎng)絡安全教育是我們刻不容緩的一件大事，作為信息技術(shù)教師應推進網(wǎng)絡安全教育進課堂，在課程上增加網(wǎng)絡安全意識、網(wǎng)絡文明素養(yǎng)、網(wǎng)絡守法習慣以及防護方面的內(nèi)容。推動學生的網(wǎng)絡安全教育進教材、進課堂、進學生頭腦。以下簡要介紹我在利用課堂教學對學生進行網(wǎng)絡安全教育的一些措施。

一、普及法律法規(guī)，逐漸養(yǎng)成健康使用網(wǎng)絡的習慣

近年來，青少年網(wǎng)絡犯罪日益突出，未成年人違法犯罪的原因是多方面的，受教育程度低、法制觀念淡薄是其中重要的一個方面。有相當一部份青少年根本不了解自己的行為性質(zhì)及嚴重程度。大部分行為人均表示，根本不知道其行為是犯罪行為。21世紀是一個法制更加完備的社會，要求每一個公民具有較高的法律素質(zhì)。廣大青少年只有學法懂法，才能樹立民主法制觀念，才能依法辦事，才能健康地使用網(wǎng)絡。

我們教師可以向?qū)W生宣傳《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，公約內(nèi)容如下：

（一）要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息。

（二）要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。

（三）要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。

（四）要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序。

（五）要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

（六）要樹立良好榜樣，不違反行為準則。

此外，可以將青少年網(wǎng)絡犯罪的案例與具體的法律條款結(jié)合，讓學生真實地體會到法律面前人人平等、國家法律的權(quán)威性，不可觸碰等。

二、提高學生認識，正確看待網(wǎng)絡

教師應該肯定網(wǎng)絡給青少年帶來的巨大幫助，并看到學生上網(wǎng)的有利面。互聯(lián)網(wǎng)具有高度的開放性、跨地域性，任何一個人都可以在網(wǎng)上查找到他所要的信息。中學生作為未來社會的主人，更需要盡快掌握信息技術(shù)，為融入信息社會和網(wǎng)絡時代，占據(jù)有利地位。但從一些調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，大部分學生上網(wǎng)主要就是玩游戲、QQ聊天、刷微信和看視頻等休閑娛樂行為，這就需要教師引導學生提高認識，正確看待網(wǎng)絡，讓網(wǎng)絡為學生的學習服務。要讓學生理解，不能盲目花太多時間在網(wǎng)上，有合適的機會上網(wǎng)也要有一定的目標，比如，查找與學習有關(guān)的知識，獲取有價值的最新信息或進入一些健康的聊天室參與一些與自己學習有關(guān)的論壇，以提高自己看待問題和分析問題的能力。

三、規(guī)范學生行為，養(yǎng)成自律的良好習慣

在信息技術(shù)課堂上經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生不良的行為，例如，隨意打開、刪除別人的文檔及作品，破壞微機的設(shè)置，想方設(shè)法地避開老師的電子教室控制，瀏覽網(wǎng)頁，打游戲等。對于這樣的行為，我們老師要認識到它潛在的危害。中學生正處在道德觀、世界觀形成的階段，一旦養(yǎng)成不良習慣，將很難改變。因此，我們老師要從點滴小事中規(guī)范學生的行為，在教學中要幫助學生樹立健康的網(wǎng)絡信息意識，提高網(wǎng)絡駕馭能力，準確地判斷信息，并能有效地利用網(wǎng)絡發(fā)展自己;要加強學生網(wǎng)絡信息技術(shù)下的道德教育，強化自律意識，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡道德觀念及健康使用網(wǎng)絡的習慣。

借助各種媒介手段，引起學生的共鳴，讓他們自發(fā)地抵制網(wǎng)絡環(huán)境下不良行為。變被動為主動，對學生進行網(wǎng)絡信息技術(shù)中的人文、倫理、道德和法制教育，培養(yǎng)學生負責任地使用信息技術(shù)，逐步養(yǎng)成自律的良好習慣。在教《遨游英特網(wǎng)》時，教育學生要遵守《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，不瀏覽不良信息，不進網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。

四、做好學生心理疏導，增強選擇能力和自我保護意識

教師應根據(jù)現(xiàn)代網(wǎng)絡發(fā)展的速度和課程內(nèi)容，在教學中盡量多地設(shè)置實際有效的課題，學生利用網(wǎng)絡工具分析與解決問題，引導學生將精力放在網(wǎng)絡真正有價值的信息上。如，講授“搜索引擎”中可以設(shè)置搜索“2017感動中國十大人物”，查找“最感動你的人物事跡”，并說說你受到感動的理由。在教學中我只講授搜索引擎的基本知識和基本操作，讓學生通過網(wǎng)絡獲取有用信息，形成自己的觀點，解決問題，感受學習的樂趣。

網(wǎng)絡的即時傳送文字、聲音、圖像，為青少年的人際交往提供多媒體化、互動化的立體途徑。聊天室輕松愉快，朋友圈自由廣泛，網(wǎng)游快意恩仇，通過這些途徑可以與不相識的人交談來往。然而，網(wǎng)絡并非一片凈土，稍不留神可能掉進網(wǎng)友設(shè)置的陷阱。教師可以準備一些經(jīng)典的案例，如，彩票預測、少年因詐騙獲刑案、低價裝備詐騙、游戲盜號詐騙等，組織學生分析，討論。介紹網(wǎng)絡詐騙的主要類型與手段，從而增強學生上網(wǎng)時的自我保護意識。

五、注重情感教育，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)

德國教育家第斯多惠說“教育的藝術(shù)不在于本領(lǐng)的傳授，而在于情感的喚醒、激勵、鼓舞。”情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學生的態(tài)度、情感以及信念，以促進學生發(fā)展，即情感教育是使學生身心感到愉快的教育。

教師要根據(jù)學生認知發(fā)展的規(guī)律和個性特點，曉之以理，動之以情，寓教育于情感之中，通過預先設(shè)置的情境來感化與熏陶學生，既沒有強制性的措施，也難有立竿見影的功效，然而對學生有潛移默化之效果，給學生深遠影響。在日常教學活動中除了面對面交流外，教師可以通過QQ和微信等公眾平臺來對學生進行情感滲透，師生之間的情感交流越多，感情共鳴越多。

總之，教師應認識到學生網(wǎng)絡安全教育的重要性，整合各種資源，將課程教學與日常宣傳結(jié)合在一起，幫助學生樹立網(wǎng)絡安全意識，不斷規(guī)范學生的網(wǎng)絡行為，增強其網(wǎng)絡素養(yǎng)，培養(yǎng)他們健康、負責任地使用網(wǎng)絡技術(shù)的良好習慣。

參考文獻：

[1]趙梅琳：《中學生網(wǎng)絡安全教育》. http：//www.xzbu.com/9/ view-6137519.htm。

[2]王海：《大學生網(wǎng)絡安全教育研究》.南通航運職業(yè)技術(shù)學院.