革新理念，游戲教育

吳瑞嶺

摘 ?要：幼兒的學習習慣和良好品德的培養，必須從小做起。在幼兒教學階段，教師不僅要在教學中激發幼兒的學習興趣，還要培養幼兒熱愛學習的心理。這需要教師利用多元化的教學手段和教學策略，以幼兒的視角出發，去進行課堂教學的設計。幼兒園面對的學生群體年齡較小，天性比較活潑，對新鮮事物比較熱情，教師需要抓住幼兒的這一心理特點，去對教學模式進行游戲化建設，并且不能夠拘泥于傳統教學，而是要大膽地變革和創新，這樣才能夠取得實質性的突破和提升，為幼兒教學的發展做出貢獻。本文將淺析如何開展幼兒園課程游戲化建設。

關鍵詞：幼兒教學;課程游戲化建設;策略分析

游戲互動作為開展幼兒教學的主要形式，在教學當中，教師一定要切記游戲教學的宗旨。游戲教學并不是“圖熱鬧”，是因為幼兒的心理特點和性格特點，教師才要用游戲教學去吸引幼兒的興趣和注意力。游戲教學要以營造良好的課堂氛圍和輕松愉悅的課堂環境為目標，讓幼兒在寓教于樂中獲得能力的提升。

一、幼兒游戲活動中所存在的問題

（一）教師過于重視趣味性，忽視了游戲教學的本質

游戲教學，是由游戲和教學兩部分組成，可是在傳統的教學當中，教師過于重視游戲性，卻忽略了教學的部分。為了激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在課堂上提高注意力，教師過于強調游戲教學的趣味性，幼兒在學習當中往往是被游戲教學的趣味性所吸引。但是在進行游戲教學的過程當中，卻忽略了游戲教學帶來的教學意義。

（二）課堂秩序在游戲教學中難以維持，教學效果差

幼兒群體由于天性純真，認知能力較差，在游戲教學當中，難以認識到游戲教學的本質。往往被表面趣味橫生的游戲教學吸引，在課堂教學當中過于活躍，積極地想要在游戲當中展示自己。這種現象是好的，幼兒想要在游戲當中表現自己，勢必要發揮自己的思能力，也體現了游戲教學吸引幼兒注意力和興趣的優勢。但是，由于幼兒過于活躍，很多幼兒在游戲教學當中缺少秩序的意識，課堂氛圍和教學節奏難以受到教師的有效把控，游戲教學最后淪為了幼兒“玩樂”的工具，并不能起到真正的教學效果。

二、幼兒園課程游戲化建設策略

（一）教師要突出教學重點，圍繞教學進行游戲設計

游戲教學的本質是要教師真正達到“游戲教學”中的教學目標，要圍繞教學去設計游戲，而不是圍繞游戲去滲透教學。教師一定要明晰，游戲服務于教學，是激發幼兒學習興趣和學習動力的手段，而不是為了營造快樂課堂，去把教學滲透到游戲當中，一定要清楚二者的關系，不可本末倒置。

例如在進行認識數字這一游戲的教學當中，教師首先要明確教學的目標是為了讓幼兒認識1-10的數字。那么在開展游戲教學的過程當中，就要以這一教學目標為核心要點，做一些知識競賽，以教會幼兒知識為出發點去開展游戲，不可過分強調趣味性，也要把握好教學節奏，維護好課堂秩序，從而發揮游戲教學的價值和意義。

（二）對幼兒進行觀察，完善自身教學模式

幼兒能力的體現和對知識的應用，都體現在游戲教學的進行過程當中，教師在游戲教學中，一定不能與幼兒秉承一樣的心態，而是要多留幾個“心眼”。在游戲教學當中，教師要對幼兒的能力進行觀察和總結，班級中的幼兒對游戲教學的反應和在游戲教學中表現出來的能力應當列入教師的考察范圍。其次，在游戲教學當中，教師要觀察幼兒是否在游戲教學當中表現出了創新思維，幼兒的學習潛能有沒有得到激發，游戲教學是否突出了教學重點。

例如在設計認識字母的教學當中，教師設計的“分組積分搶答游戲”，通過教師展示對應的單詞圖片，然后讓幼兒分小組展開搶答獲取積分的過程。教師要觀察到，有的幼兒因為對知識掌握不扎實，全程參與感較低，幼兒無法獲得良好的課堂體驗。那么教師就應該對這個教學游戲進行改變，把小組搶答的機制改變，換為輪換制，讓每個幼兒以此按順序進行搶答，讓每個都得到發揮的機會。通過對幼兒的觀察，教師能夠有效的找到改進教學模式的參照。

（三）總結歸納幼兒學習成果，進行正向指導

對幼兒進行觀察對于課堂的提升是雙向的，它不僅能夠促進教師進一步完善教學模式，針對性的提升幼兒能力。也能夠讓教師明晰在學習過程當中，每位幼兒在游戲教學過程當中的學習實情。幼兒在每個游戲教學當中都有對應的能力提升要求，由于幼兒身處其中，很難發現自身的短板，并且幼兒的認知能力有限，在學習當中的思維比較活躍，沉溺在愉悅的課堂氛圍當中。因此，教師更加應該去留意，并且在游戲教學后對幼兒學習當中表現出來的能力特點和學習實情進行有效總結和合理規劃。

例如在進行完“認識圖形”的教學后，教師要幫助幼兒總結這堂課的學習成果，告知幼兒本堂課的難點和重點在哪些地方，并且對幼兒在學習當中遇到的集體問題，進行針對性的解決，告知幼兒正確的學習思路。讓教學效果得到有效的提升，并且可以強化幼兒的學習效率，促進幼兒更高效地獲取知識，養成學習習慣。

結束語：

綜上所述，在幼兒游戲教學當中，對幼兒進行觀察和指導，不僅是為了提升幼兒的能力，也是為了督促教師進一步認識到自己教學中存在的問題。教師要明晰游戲教學的重點，在觀察過程當中及時的發現自己的教學問題和幼兒的問題，進行改進和完善，促進幼兒能力提升的同時也要不斷完善幼兒游戲教學。

參考文獻：

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