大學生依戀的測量及心理健康的相關研究綜述

馬驕

摘 要 依戀是個體對依戀對象的一種感情上的情感聯結和紐帶，從嬰兒期開始形成，在個體的一生中不斷發展，并對個體的心理健康和人際信任產生影響。國內目前對大學生依戀的研究方法主要有問卷法和訪談法，并且應用這些方法研究了大學生依戀與情緒調節、人際關系等反映心理健康水平的因素的相關關系。

關鍵詞 大學生 依戀 心理健康

中圖分類號：G444文獻標識碼：A

1依戀的概念

作為依戀理論的創始人，約翰？鮑爾比提出了依戀（attachment）這一概念，他將依戀定義為一種“個體與具有特殊意義的他人形成牢固的情感紐帶的傾向”（John Bowlby，1969），依戀的形成從嬰兒期開始，并在個體的一生中不斷發展，會對個體的心理健康和人際信任產生影響。

2依戀的類型

關于依戀的類型，目前的理論主要將依戀劃分為三類型或四類型。關于依戀類型的確定，有許多心理學家做過相關研究。美國心理學家艾恩斯沃斯（Ainsworth）采用創設“陌生情景”的方法，通過觀察和分析嬰兒在陌生情景中的行為表現，將嬰兒的依戀分為三種類型：（1）安全型依戀;（2）回避型依戀;（3）抵抗型依戀。1990 年，Main 等在此三類型的基礎上，提出依戀的第四種類型，即混亂的依戀，也叫不安全——解體型依戀。除此之外，還有Florsheim提出的十類型說等，但是十類型說在研究和生活中應用較少。在以上的三類型或四類型說中，除了第一種類型——安全型依戀之外，其他類型的依戀又被統稱為不安全型依戀。

3依戀研究現狀

依戀對于個體的終生發展有重要作用，所以許多心理學家對于依戀做了大量相關研究，也相應得出了許多研究結果，為依戀理論中的大部分內容提供了理論支持，尤其證明了個體和至少一個依戀對象建立溫暖、親近、信任和敏感的依戀關系，對個體的心理適應能力有極其重要的影響。另外，關于依戀質量對個體人格發展和心理健康的影響，得到的結果基本一致，但是關于依戀的年齡和性別差異的研究，得到的結果有許多不一致之處，未來關于依戀的研究，可以在此領域進行進一步的探索。

4大學生依戀測量

依戀的測量方法主要四種：觀察法，投射法，量表法，訪談法。這四種方法各有優缺點，根據這四種方法的應用的便捷性和可靠性這兩點，問卷法是目前使用最為廣泛的方法。依戀的測量問卷編制的依據主要有兩種：類型學和測量維度。類型學是依據依戀理論將依戀分為不同類型，在實際的測量中應用較多，目前比較典型的問卷有成人依戀訪談（AAI）、成人依戀問卷（AAS）和Q分類問卷等。與類型學不同，測量維度的研究模式認為依戀有兩個維度：依戀回避和依戀焦慮，個體的依戀風格不是直接劃歸為某一類型，而是根據個體在這兩個維度上的表現來確定，比如親密關系體驗問卷（ECR）。

相對于觀察法和投射法，量表法施測過程簡單，不易受評分者主觀因素影響，信效度較好，適用的年齡也比較廣泛，無論是兒童、青少年還是成人依戀都可以使用這種方法進行測量。類似的，訪談法也適用于兒童、青少年和成人，比較典型的如兒童依戀訪談（Childhood Attachment Interview，CAI）和成人依戀訪談（Adult Attachment Interview，AAI）。訪談法的優點在于，既充分收集了與依戀相關的信息，又對依戀類型進行了區分，能滿足依戀研究的需要，因此訪談法在成人依戀的測量中使用較多。

目前國內在依戀的研究中，對于大學生的依戀的測量，主要方法是訪談法和問卷法，在測量工具方面，成人依戀訪談法測量工具更多，如成人依戀訪談（Adult Attachment Interview，AAI）、當前關系訪談（Current Relationship Interview，CRI）和依戀訪談（Attachment Interview，AI），除此之外Q—分類評估應用也比較廣泛。問卷法的工具大部分來自于對國外學者編制的問卷進行修訂，常用的如親密關系體驗問卷（ECR）、父母同伴依戀問卷（IPPA），部分國內學者編制的問卷仍存在修改的地方，應用并不廣泛。

5大學生依戀與心理健康的相關研究

根據國內對大學生依戀與心理健康的相關研究文獻，大學生的依戀類型與情緒調節、抑郁及人際關系存在相關關系。在情緒調節方面，大學生的成人依戀類型會影響他們對情緒調節策略的選擇，而情緒狀態的調節水平會影響大學生心理健康水平;在抑郁的相關研究中，安全型戀類型的個體抑郁水平更低，不安全依戀型個體抑郁水平更高，而不安全依戀類型中矛盾依戀型個體抑郁水平最高;在大學生依戀類型與人際關系的相關研究中得到的結果顯示，安全型依戀個體人際交往能力最高，高依戀回避和高依戀焦慮的個體人際交往能力較低。總的來說，我國關于大學生依戀類型與心理健康的相關研究大多集中在具體癥狀表現，但缺乏與大學生整體心理健康水平的相關研究，也缺乏更符合我國國民特色的研究成果，在未來的研究中，可以融入更多的本國文化及民族特色。

參考文獻

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