成果導(dǎo)向教育在中職學(xué)生解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

薛文兵

摘 要 隨著我國(guó)科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)水平也逐漸上漲，人們的生活越來越富裕，也就更加關(guān)心和重視醫(yī)療方面的問題，希望可以提前發(fā)現(xiàn)身體隱患，盡早治療盡早痊愈。行業(yè)的發(fā)展離不開人才的創(chuàng)新和推動(dòng)，培育高品質(zhì)的醫(yī)學(xué)預(yù)備役也是當(dāng)今醫(yī)療行業(yè)最重視的任務(wù)。將成果導(dǎo)向教育運(yùn)用在醫(yī)學(xué)生的必修課上，能夠大大的提高學(xué)生學(xué)會(huì)的幾率和可以使用的能力，更有效更便捷的為即將成為醫(yī)生的學(xué)生們傳授必須能夠獨(dú)立實(shí)際操作的知識(shí)。本文通過分析成功導(dǎo)向教育在特定群體——中職學(xué)生的醫(yī)學(xué)課程中的應(yīng)用，探討成果導(dǎo)向教育產(chǎn)生的影響和使用的結(jié)果，來討論在就中職學(xué)生的解剖學(xué)教學(xué)中，使用成果導(dǎo)向教育是否可行。

關(guān)鍵詞 成果導(dǎo)向教育 中職學(xué)生 解剖學(xué) 教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G424.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)對(duì)于醫(yī)療領(lǐng)域的服務(wù)質(zhì)量要求加大，培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力的高品質(zhì)人才，去填補(bǔ)越來越緊張的醫(yī)療資源缺口，成為了當(dāng)今醫(yī)療領(lǐng)域發(fā)展的首要任務(wù)。作為醫(yī)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的解剖學(xué)也就變得更加重要起來，增加解剖的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，可以更好的去提高實(shí)踐能力和鍛煉操作手段，更好的了解人體，有助于醫(yī)生更好的為病患提供服務(wù)治療疾病。引入和使用成果導(dǎo)向教育的方法去教導(dǎo)學(xué)生，可以大大的提高學(xué)生的接受度和學(xué)習(xí)度，對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的影響。

1成果導(dǎo)向教育

成果導(dǎo)向教育是指將結(jié)果當(dāng)作前提的教育方式，以教育成果為目的，以全部教會(huì)為目標(biāo)，系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的能力和進(jìn)行全方位的實(shí)踐活動(dòng)，而不是僅僅依靠理論教導(dǎo)似是而非的悟出學(xué)問。學(xué)生們可以通過實(shí)際操作邊動(dòng)手邊理解，更好更有效更直觀的增加學(xué)習(xí)興趣和豐富實(shí)踐經(jīng)歷，讓學(xué)生可以更簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)某項(xiàng)技術(shù)或者擁有某種能力。

2成果導(dǎo)向教育在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

作為醫(yī)學(xué)類別下的解剖學(xué)，則是完完全全的需要?jiǎng)邮值囊粋€(gè)學(xué)科，它所包含的技術(shù)要領(lǐng)是不能依靠只聽老師說便能理解的，即便是能夠聽懂，但是聽老師講和自己動(dòng)手去做完全是兩碼事，有很多優(yōu)等生在理論方面學(xué)習(xí)的都很優(yōu)秀，但是一到實(shí)操上手的部分就不太行，這主要是由理論與實(shí)踐脫軌造成的，只要多增加動(dòng)手的機(jī)會(huì)，勤加練習(xí)，就可以擁有良好的動(dòng)手能了和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

使用成果導(dǎo)向教育就可以很輕松的解決在學(xué)習(xí)解剖學(xué)時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)少的問題。在成果導(dǎo)向中，使得學(xué)生們擁有豐富的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力是直接目的，所以在教學(xué)過程中，老師們可以邊操作邊講解，讓學(xué)生可以直觀的體會(huì)和感受老師是如何進(jìn)行操作的，上課時(shí)邊看邊學(xué)，學(xué)會(huì)一部分就自己動(dòng)手操作一部分，使用這樣的方法既可以讓學(xué)生們很快的學(xué)會(huì)技巧，又能讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐去鍛煉實(shí)操的動(dòng)手能力，一舉兩得非常實(shí)用。

3成果導(dǎo)向教育對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生的影響

中職學(xué)生作為特殊的學(xué)生群體，一般是由于家庭環(huán)境的影響或者迫于生計(jì)的必要，學(xué)生們?cè)跁?huì)選擇在完成九年義務(wù)教育后即初中畢業(yè)后就不再繼續(xù)進(jìn)行高中學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)，而是轉(zhuǎn)入中職學(xué)校去學(xué)習(xí)某些技術(shù)的初中畢業(yè)生。學(xué)生們會(huì)選擇中職就讀一般有一下幾種情況：一家庭環(huán)境不是太好，需要孩子盡快掙錢補(bǔ)貼家用，二是迫于生計(jì)需要自己努力奮斗養(yǎng)活自己，三是覺得自己不是念書的那塊料，再繼續(xù)下去也沒有什么發(fā)展了，不如學(xué)點(diǎn)兒技術(shù)或者手藝傍身，將來更好找工作。這些選擇了中職的孩子們年紀(jì)都不大，在進(jìn)行技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的傳授時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能并不能讓他們能很好的理解學(xué)的東西到底是什么該如何使用，學(xué)生們很有可能在中職學(xué)習(xí)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)好像什么都沒有學(xué)會(huì)，這就是理論和實(shí)踐脫軌的所帶來的弊端。而成果導(dǎo)向這種教育方式，使得這些掌握知識(shí)還不全面的學(xué)生們也能學(xué)會(huì)相關(guān)技術(shù)，這一現(xiàn)象可能會(huì)對(duì)很多學(xué)生未來就業(yè)的情況產(chǎn)生非常大的影響，從而改變一些人的生活。

4在中職學(xué)生解剖學(xué)教學(xué)中使用成果導(dǎo)向教育的可行性分析

通過對(duì)成果導(dǎo)向教育法在解剖課的應(yīng)用進(jìn)行分析和成果導(dǎo)向教育法在教育中職學(xué)生時(shí)使用會(huì)產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，因?yàn)橹新殞W(xué)生的特殊性和解剖課程的特殊性，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須要著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是獨(dú)立的實(shí)際操作能力，作為預(yù)備的相關(guān)醫(yī)療人員，這是從業(yè)必須要具備的素質(zhì)和能力。而使用成果導(dǎo)向去教育學(xué)生則剛好重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力，以最終目標(biāo)為導(dǎo)向，教學(xué)思路十分清晰，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能進(jìn)行獨(dú)立操作。通過以上的種種分析，我們可以得出結(jié)論：在就中職學(xué)生解剖學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，使用成果導(dǎo)向教育是完全可行的。

5結(jié)束語

使用成果導(dǎo)向教育的方法可以很好的培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力和綜合素質(zhì)，達(dá)到能夠更高效更直觀更清楚更簡(jiǎn)單的去學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的目的。我們應(yīng)該多多發(fā)揚(yáng)成果導(dǎo)向教育這種方法，讓孩子們可以更輕松的學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，不僅是為了醫(yī)療行業(yè)，也要為祖國(guó)的各行各業(yè)培養(yǎng)出更多的人才。

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