淺談小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范培養(yǎng)策略

謝丹麗

摘 要 英語(yǔ)學(xué)科隨著我國(guó)融入世界的程度越來(lái)越深也越來(lái)越被人們重視，小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的奠基階段，書(shū)寫(xiě)是英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的重要形式，因此，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題必須要予以重視，同時(shí)教師要發(fā)揮示范作用，多種方法提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 英語(yǔ)書(shū)寫(xiě) 規(guī)范

中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科是小學(xué)課程體系中一門(mén)重要學(xué)科，小學(xué)階段也是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奠基階段。俗話說(shuō)，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，因此在小學(xué)階段就要規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的任務(wù)來(lái)說(shuō)，學(xué)生既需要掌握發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到鍛煉。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中更關(guān)注分?jǐn)?shù)，而往往忽略書(shū)寫(xiě)的重要性，導(dǎo)致小學(xué)階段學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)方面存在著一定的問(wèn)題。

1小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題

首先，單詞書(shū)寫(xiě)過(guò)程中大小寫(xiě)的問(wèn)題。一些學(xué)生大小寫(xiě)不分，或者該大寫(xiě)的沒(méi)有大寫(xiě);其次，在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生看到的很多是印刷體，他們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)區(qū)分不清楚，照貓畫(huà)虎;再次，學(xué)生錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)的現(xiàn)象較為普遍，單詞字母順序時(shí)常搞錯(cuò)，會(huì)把基礎(chǔ)性的單詞記錯(cuò);最后，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，這幾乎是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的最為普遍的問(wèn)題，學(xué)生寫(xiě)的字母東倒西歪，筆畫(huà)不到位，由于馬虎出錯(cuò)而反復(fù)涂改字母，書(shū)面不整潔。這些在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，不僅僅在影響著英語(yǔ)教學(xué)，更會(huì)影響到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以教師必須要采取恰當(dāng)?shù)拇胧┤ソ鉀Q它。這樣不僅能夠促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，也能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2如何規(guī)范小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)

2.1思想上高度重視

在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)更多的是放在了英語(yǔ)考試成績(jī)方面，這樣很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重視的是聽(tīng)、說(shuō)、讀，而寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)缺乏高標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)為寫(xiě)對(duì)了即可，至于書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量問(wèn)題往往被放在次要的地位，甚至是忽略。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，一些教師在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于書(shū)寫(xiě)層面的要求不夠高，這也會(huì)無(wú)形中影響學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的重視程度。

思想認(rèn)識(shí)會(huì)影響行為，要想讓學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)方面能夠較為有效地解決問(wèn)題，提升書(shū)寫(xiě)效果就需要他們?cè)谒枷肷细叨戎匾暋慕處煹慕嵌葋?lái)說(shuō)，在學(xué)生開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)就我們要告訴學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，告訴學(xué)生從開(kāi)始就要規(guī)范書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)和習(xí)慣，并且針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)方面的狀況進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。

2.2采取行之有效的方法養(yǎng)成習(xí)慣

習(xí)慣決定性格，性格影響命運(yùn)。小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最為關(guān)鍵的階段，所以教師必須要結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和新課改的要求，采取行之有效的方法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.2.1教師要發(fā)揮好示范作用

教師既需要言傳更需要身教。小學(xué)階段學(xué)生最初的學(xué)習(xí)就是教師教學(xué)的簡(jiǎn)單模仿，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)也是如此。根據(jù)這樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，英語(yǔ)教師在起始階段就要做好榜樣示范作用，并且在日常的教學(xué)中予以常態(tài)化的落實(shí)，在日積月累的影響下使學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.2.2嚴(yán)格要求，循序漸進(jìn)

好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一定的過(guò)程。英語(yǔ)教師要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本班學(xué)生的具體特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)制定科學(xué)的計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)。對(duì)于學(xué)生日常的書(shū)寫(xiě)，特別是作業(yè)教師要嚴(yán)格要求，要及時(shí)地予以糾正和指導(dǎo)，使他們逐漸養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.2.3開(kāi)展多樣化的活動(dòng)

新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求把教學(xué)形式多樣化、豐富化，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。據(jù)此，教師可以結(jié)合小學(xué)階段英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的要求開(kāi)展活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。其一、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽。在三到六年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展規(guī)范英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽。比賽內(nèi)容為抄寫(xiě)英語(yǔ)字母、單詞、句子和段落。比賽中要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度積極認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)的英語(yǔ)字體整齊優(yōu)美，評(píng)出“英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)小能手”并頒發(fā)獎(jiǎng)品。其二、英語(yǔ)繪畫(huà)展。從書(shū)寫(xiě)規(guī)范、拼寫(xiě)正確、版面美觀、內(nèi)容充實(shí)、特色評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行評(píng)定。這些不僅豐富了校園文化，也使學(xué)生書(shū)寫(xiě)的態(tài)度、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和書(shū)寫(xiě)的能力，都有進(jìn)一步的提高。

2.3恰當(dāng)采用評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力提升

好學(xué)生是需要夸獎(jiǎng)的，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)也需要評(píng)價(jià)機(jī)制的促進(jìn)作用，因此教師要積極進(jìn)行評(píng)比，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣，這也符合小學(xué)生內(nèi)心渴望被肯定和認(rèn)可的心理需求。評(píng)比活動(dòng)是書(shū)寫(xiě)教學(xué)的另一種教學(xué)形式，學(xué)生在苦練英文書(shū)寫(xiě)中，也渴望借助平臺(tái)展示自己的書(shū)寫(xiě)能力，得到同學(xué)和老師的認(rèn)可、激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。因此，英語(yǔ)教師可以開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的激情，讓書(shū)寫(xiě)因競(jìng)賽活動(dòng)而變得異常精彩。例如，在班級(jí)內(nèi)舉辦英文書(shū)寫(xiě)比賽，要求學(xué)生自主選擇書(shū)寫(xiě)一篇小短文。評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性、單詞的準(zhǔn)確性、美觀和大方。對(duì)于學(xué)生呈交上來(lái)的作品，教師評(píng)出一些優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品，在班級(jí)內(nèi)展覽、評(píng)比，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這也有利于學(xué)生興趣的活動(dòng)，符合新課改的要求。

總而言之，在新課改下提高小學(xué)生的英語(yǔ)規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)有著非常重要的意義，而英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)不是一蹴而就，也不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。教師要在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中多實(shí)施一些活潑的、創(chuàng)新的方法，使學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達(dá)到既定要求。

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