信息時代，教書育人還需多一點審慎

史萬浩

“某寶、某東……打開手機，哪一個應用程序不能購買這款防蚊扣？”“請你為該防蚊扣設計一條廣告語。”這是南京市棲霞區一小學語文期末考試卷上的試題。

這張小學語文試卷一經曝光就引發家長吐槽，不少家長認為，將商品廣告直接引入試卷考題，存在牟取商業利益的嫌疑：一是對原廣告中的商品未進行馬賽克式的模糊處理，存在向學生進行商業推送進而接受商品生產、經營者商業利益的重大嫌疑;二是對原廣告中電商平臺的標志及名稱未進行隱藏處理，“赤裸裸”地宣傳、推廣相關電商平臺，存在為電商平臺“代言”，從中牟取商業利益的嫌疑。

這一事件引發輿論熱議，提示我們，信息時代，學校、教師對教育教學工作需多一分審慎。教學生什么內容，用怎樣的方式教學生，都是需要慎重考慮的，并非所有內容都可以進學校、進課堂。有時，學校、教師無意的一個舉動，在經過并無惡意的媒體傳播報道后，可能會造成對學校、教師、教育的負面影響，甚至對正常的教育教學活動帶來不必要的干擾。特別是參與人數較多的大型教育教學活動，其內容選擇、形式呈現方面一定要嚴謹、審慎，盡量避免出現錯誤、疏漏，減少學生、家長的片面化解讀，從而避免對學校教育的質疑和指責。

盡管，此次事件中家長及網友的質疑未必理性，批評也未必合理，但將生活中的商業廣告不加處理直接引入試卷作為試題，客觀上對學校、學生的商品滲透已成為不爭的事實。

也許命題人與商品生產、經營者或相關電商平臺之間并無實際的利益瓜葛，出現這樣的疏漏只是一時大意，但命題人無意間留下的錯漏之處很可能授人以柄，成為教育又一次被多方質疑并慘遭口誅筆伐的“口實”。

信息時代，家長對子女成長的關切以及家庭、社會對學校教育的關注空前增多，教育迎來前所未有的利好契機。信息傳播的空前便捷又使教育面臨著公開化、透明化的全新挑戰，學校、教師在教育教學具體實踐中還需要多一分嚴謹、審慎，不忘初心，精心育人。

（責任編輯：文寶）