對初中語文教學中讀寫結合的探究

摘 要：閱讀和寫作屬于初中語文教學中的重難點，兩部分有明顯區別但又相互聯系不可分割。讀寫結合不僅是新課程改革對語文教學提出的要求，而且還是初中語文教學中的一個重要教學手段。作為初中語文教師，要在教學中充分了解學生的實際情況，結合閱讀與寫作，有效提高初中生學習語文的綜合能力。

關鍵詞：初中語文;讀寫結合;探究

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0060-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.053

閱讀和寫作是初中語文教學中的重難點，學生在閱讀時常常不能精確領會作者的思想，不能很好地吸收語言精髓，導致學生在寫作時經常面臨無話可說、詞不達意的困境。新課程改革后提出的讀寫結合的教學方式就能很好地解決這個問題。讀寫結合，強調學生對于語文知識的大量積累和正確運用，提倡學生多去賞析寫作大家的名作并從中提取寫作的方式和技巧。以讀促寫，讓學生在閱讀中積累寫作的素材并運用到寫作中;以寫導讀，讓學生在寫作中不斷激發對閱讀的興趣并提高閱讀理解的能力。以下是我結合自身的教學實踐，對讀寫結合教學方式提出的幾點建議。

一、結合學生實際情況，選擇合適的閱讀素材

在語文教學中，閱讀和寫作是相輔相成的。巧婦難為無米之炊，寫作必須要在大量閱讀并積累材料的基礎上;閱讀也得靠不斷寫作去理解寫作人的情感和思想?，F在社會發展越來越快，令人眼花繚亂的書籍中有一部分對學生起不到引導作用，嚴重影響了初中生人格的建立和讀寫能力的發展。此外智能手機的普及，讓電子書成為了閱讀的主要方式，便宜、便捷。初中語文教師要引導學生盡量閱讀紙質書，推薦給學生符合年齡階段的書籍，讀緊密聯系現實社會的書籍，使學生能在閱讀中收獲有用的知識。教師要引導學生讀整本書，不要過多接受碎片化的知識，幫助學生建立完整的思維體系。

二、互相推薦閱讀書籍，定期開展心得交流會

三人行，必有我師焉。學習二字拆分來看是先學后習，學不僅是學習名家帶給我們的文學財富和思想精華，學習周圍人對于不同事物、思想的觀點也是很重要。在閱讀和寫作的學習中，除了教師可以給學生推薦書單，也可以鼓勵學生互相去推薦自己認為好的書籍。此外，只讀不說是不行的，要讓學生把自己看到的轉化成自己的知識講出來。教師可在不耽誤課程進度的基礎上，定期開展閱讀心得交流會，讓學生帶來一兩本自己近期閱讀的書籍和自己的讀書筆記，互相推薦互相展示，評選出其中優秀的讀書筆記讓學生借鑒學習。然后進行一對一的心得交流，學生自主選擇自己感興趣的書籍，找到相應的閱讀人，彼此交流對于這本書獨到的見解，對作者中心思想的體會，對精彩句段的記憶理解等。

三、仔細研讀名家著作，進行大量仿寫練習

跟表演相同，寫作也要經過大量仿寫練習的階段，先去仔細揣摩名家著作，然后盡力去仿寫。久而久之，學生便知道怎么去寫，寫什么了。初中生抽象邏輯思維能力較弱，如果僅靠教師講解，學生是很難領會的，只有通過教師不斷引導學生進行仿寫，讓學生自己去體會、感悟，學生才能真正學會寫作。但需注意，不要通篇模仿，要抓住文章中的重點，選取那些對提高寫作技能有幫助的文段，選擇性地進行仿寫。一味地讓學生通篇模仿，會限制學生的想象力，失去語言的個性特點。仿寫的內容最好是能與生活中可見、可感的片段結合，這樣符合初中生學習的特點，可以降低仿寫難度讓學生自主思考，又能督促學生觀察生活不斷發現生活中的美積累寫作素材，對之后更高層次的寫作學習有很大的益處。

四、積累多多益善，不斷堅固寫作基礎

新課標明確提出，學生應該廣泛閱讀并且用于寫作之中。中學階段是學生可以大量閱讀的最好時期，心無雜念且時間有余，因此不管是教師還是家長都應該緊抓這一階段，大力支持學生進行廣泛的課外閱讀。家長可在經濟上給學生做后盾，有能力的家長可以和學生一起閱讀，相互交流。中學語文教師更應該以身作則，閱讀更多的書籍，引導學生閱讀適合的書籍，在寒暑假給學生推薦書單。學生應在扎實學習課內知識的基礎上，制訂課外閱讀的計劃，開展廣泛的課外閱讀。在閱讀過程中學習名家的精髓，書讀百遍，其義自見，一本書要反復地讀，一遍有一遍的想法。除此之外，應該在閱讀過程中抄下精彩的句段并且記錄學習到的技巧，閑暇時不斷記憶反復琢磨，逐漸進行語言積累。寫作就如同建高樓，閱讀是磚瓦器材，沒有材料的累積就不能源源不斷地寫出好文章。

五、結語

讀寫結合的學習方式對學生讀寫能力的提高有非常重要的作用。初中教師應該不斷提高自身的專業素養，結合學生的實際情況，引導學生進行讀寫練習。同時學生更要發揮自己學習主體的作用，不能僅靠教師的教授，要自己去嘗試運用各種方式，積累經驗，提高自己的閱讀、寫作能力。

參考文獻：

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 祁才妮（1987.8— ），女，漢族，甘肅古浪人，二級教師，研究方向：初中語文教學。