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淺析幼兒園推行國學教育的價值及舉措

2019-10-16 08:03:17曹金娟
學周刊 2019年27期
關鍵詞:價值教學方法幼兒園

摘 要:幼兒時期是學習的黃金時期,在幼兒階段推行國學教學有利于我國經典文化和美德的傳承和發揚,增強幼兒對民族的認同感,有利于幼兒端正價值觀,激發智慧,從而培養幼兒從小熱愛祖國的民族自豪感,培養幼兒與人相處的能力。本文分析了對幼兒進行國學教育的措施:明確國學教育的目的,選擇合適的學習內容,采用合適的教學方法,取得家長的理解和配合。

關鍵詞:幼兒園;國學;價值;教學方法;家長

中圖分類號:G61? ? ? ? ? 文獻標識碼:A

文章編號:1673-9132(2019)27-0180-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.172

幼兒時期是學習的黃金時期,在這個時期對幼兒進行國學教育,對幼兒以后的發展有很大的積極意義。國學是中國傳統文化和現代傳統文化的精華,國學的范圍很廣,幼兒園可以將國學教育與日常教育結合起來,使幼兒為我國的傳統文化感到驕傲,產生民族自豪感。本文主要分析了國學教育對幼兒的意義和幼兒園對幼兒進行國學教育的措施。

一、國學教育對幼兒的意義

(一)有利于我國經典和美德的傳承、發揚

幼兒園階段以后的學習,如小學、初中、高中等,除了語文課,其他的科目對中華文化精髓和傳統美德的涉及都比較少,這種教育方法,容易導致幼兒民族意識淡薄,甚至人格缺失。所以說,在幼兒園推行國學教育有著重要的意義。國學教育是對幼兒人格和價值觀的培養,國學教育才是教育的根本。對幼兒進行國學教育,不僅有助于幼兒孝敬父母、尊敬師長,還有利于幼兒形成良好的生活習慣。學習國學經典能增進幼兒的知識,陶冶幼兒的情操,促進幼兒傳承中華民族的經典和美德。

(二)有利于增強幼兒對民族的認同感

在如今的和平年代,幼兒生活在一個穩定、發達的社會,他們沒有經歷過社會的動蕩時期,感受不到動蕩給人們帶來的恐慌與擔憂,生活幸福的同時,幼兒對民族缺少濃重的情懷,對國家也沒有強烈的歸屬感。國學經典中有很多內容值得我們借鑒學習,幼兒園推行國學教育不僅可以讓幼兒知道并學習中華民族的悠久歷史,還可以讓幼兒感受到中國崛起的力量,增強幼兒對民族的認同感和自豪感。

(三)有利于幼兒端正價值觀

隨著社會的不斷發展,社會上存在著許多問題,追求奢侈品的人也越來越多,甚至出現了孩子為買蘋果手機和父母爭吵的現象,類似的現象也多有發生。幼兒辨別事物的能力還不強,這種現象很容易影響到幼兒的價值觀,而國學教育中包含許多道德教育因素,有利于提高幼兒的道德修養,端正幼兒的價值觀。

(四)有助于激發幼兒的智慧

很多古詩文都是我國國學文化的經典,如《三字經》《弟子規》等,其中包含很多方面的知識。幼兒學習國學經典,不僅能提高幼兒地理、天文、倫理等方面的知識,對幼兒的語感和表達能力也有一定的幫助。因此,在幼兒園推行國學教育有利于激發幼兒的智慧。

二、對幼兒進行國學教育的措施

(一)明確國學教育的目的

國學內容包含了經典古籍以及文化、藝術等多方面的內容。對幼兒進行國學教育的目標是讓幼兒感受到中華文化的精髓,使幼兒繼承與發揚中華文化的傳統美德,促進幼兒的全面發展。幼兒園在推行國學教育時,要明確國學教育的目的,切不能與國學教學的目標脫離。

(二)選擇合適的學習內容

幼兒園推行國學教育還要選擇適合幼兒學習的內容。許多學校和機構都比較推崇幼兒學《論語》,但是論語里的經典不是幼兒這個年齡階段能理解的。因此,幼兒園應科學地選取適合幼兒學習的國學內容,只有這樣才能收到理想的效果。

(三)采用合適的教學方法

幼兒園推行國學教育還要選擇合適的教學方法,盡可能地激發幼兒的學習興趣,學習興趣是幼兒主動學習的前提?,F代許多國學教育以誦讀詩經為主,而誦讀這種死記硬背的方法并不適合幼兒。因此,幼兒園要通過各種手段來增加幼兒對國學的興趣,向幼兒傳播中華民族的文化精華。

(四)爭取家長的理解和配合

幼兒園在推行國學教育時,還需要家長的理解和配合。教育幼兒不僅是幼兒園的責任,也是家長的責任。幼兒園在進行國學教育時,可以通過開主題班會的形式,讓家長理解國學教育的意義,使家長積極配合幼兒園開展國學教育。幼兒園還應及時地與家長溝通,獲得反饋消息,從而有針對性地對幼兒進行教育,使國學教育的價值得到最大的發揮。

三、結語

國學是中華民族五千年智慧實踐的經驗總結,是中國傳統文化中的精華與當代文化中的精化相融的學術精髓簡稱。國學教育對各方面還沒發育完全的幼兒非常重要,特別是在高科技時代,很多社會現象容易使幼兒的社會觀念產生偏差,國學教育能夠很好地對幼兒進行道德和行為上的教育,使幼兒了解我國的悠久歷史,繼承和發揚傳統美德,促進幼兒形成正確的價值觀。

參考文獻:

[1]王聲平,曹柳坤.幼兒園國學經典教育實施中存在的問題與建議——以湖南省A幼兒園為考察對象[J].教育與教學研究,2018(7).

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[3]郁東利.幼兒園國學教育的實踐與探索[J].教育實踐與研究(C),2018(4).

[4]米思楊.幼兒園國學教育現狀、問題及解決對策研究[J].課程教育研究,2016(15).

[責任編輯 李 媛]

作者簡介: 曹金娟(1982.8— ),女,漢族,山西襄汾人,中小學二級,研究方向:學前教育。

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