我是彩虹魚

王立蓓

在中班繪本表演《我是彩虹魚》的結尾處，我們想讓魚兒充分表達內心喜悅的情感，通過音樂烘托氣氛，讓幼兒能夠放開了高興，最好還要與故事的大環境——大海有聯系。幼兒經過多種嘗試，最后選擇用《海草舞》的音樂，他們說：“聽到這首歌就很高興，想跳舞。”

《海草舞》的最開始部分“像一棵海草海草，隨風飄搖……”節奏明快活潑，很有感染力，讓人聽著就情不自禁地想跟著節奏動起來;緊接著的抒情旋律配上朗朗上口的歌詞：“人海啊，茫茫啊，隨波逐流，浮浮沉沉”;之后再是RAP：“我走過最陡的山路，看過最壯美的日出……”

《北京市貫徹<幼兒園教育指導綱要（試行）>實施細則》一書在藝術領域的實施要點中指出：“教師的作用主要在于喚起幼兒的情感體驗，調動幼兒參與藝術活動的強烈愿望，激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創作的快樂。”既然幼兒聽到海草舞就感到很高興，海草又在大海里生長，和故事的內容比較吻合，于是，我就選用這首歌曲引發幼兒大膽表達表現得到自己喜歡的東西的內心感受。我截取了歌曲《海草舞》的第一部分（A）和第二部分（B），制作成一個只有55秒的ABA音樂片段，不要求所有幼兒動作一致，而是讓幼兒自己怎么高興就怎么做動作。有的幼兒看過抖音上的海草舞，聽到歌曲開頭部分就向前伸直手，手掌往前甩;有的幼兒看過海草舞的官方MV，就兩手舉至頭側，手掌轉圈;有的幼兒只是聽過這首歌曲，沒看過舞蹈，就自己編動作，手臂一前一后，跟著節奏左右擺動，像小魚游;還有的幼兒雙手舉過頭頂跟著節奏左右搖晃，模仿水草的擺動……

幼兒喜歡在改編后的音樂中大膽并個性地表達表現魚兒的喜悅，所以我覺著“網紅”音樂是可以為我們幼兒園教師所用的，但是怎么用、用在哪兒要有依據、有根本。依據就是《幼兒園教育指導綱要（試行）》，根本就是幼兒的發展。