“創業”游戲真好玩

許丹

游戲時間雖然是孩子們的最愛，可總是矛盾重重，總有幾個孩子會為了游戲哭鼻子。鼎鼎的最愛是去建筑工地做一名建筑工人，然而今天卻沒有選上。“老師，鼎鼎不去玩游戲！”選到游戲的涵涵來向我告狀。“鼎鼎，你去玩游戲啊，還有很多游戲可以選不是嗎？”鼎鼎就如一座小鼎定在座位上紋絲不動。“是不是老師的話你也不聽啦！”涵涵在一旁煽風點火，鼎鼎明顯被激怒了，想要揮拳打涵涵。我馬上制止他，鼎鼎的眼淚刷地流了下來。“鼎鼎，游戲時間可沒那么長，已經過去了很久了，你今天是準備放棄游戲嗎？”鼎鼎不理我，默默流淚，他用行動告訴我今天他不準備玩游戲了！

類似的事件經常會在班級上演。游戲區域的設置是老師準備的，我們根據孩子的一般經驗設置了娃娃家、理發店、建筑工地等游戲區域，然而并不是每個區域都能對孩子的胃口，在游戲時不能選擇自己喜歡的區域真是讓人不爽，我能理解孩子。

像鼎鼎這樣倔強的孩子并不多，一些沒選到自己喜歡的游戲的孩子會成為“自由人”。在我們班級，每個游戲區就是一個小工作區，選了游戲的孩子就有了“工作崗位”，而“自由人”就是那些沒有選到自己喜歡的游戲的孩子，他們沒有固定的“工作”。這群“自由人”的游戲參與度與“有工作的人”相比并不高，他們常常這里轉轉那里瞅瞅，有時候去美食店吃點心，有時候去小舞臺看表演，有時候去娃娃家做客等，很多時候處于游離狀態。

一次我給孩子們讀了一則大學生創業的新聞，并且告訴他們：“自己給自己創造工作的機會，這樣的行為在大人的世界里叫創業。能自己創業的人都很讓人尊敬！”孩子們對“創業”很感興趣，紛紛表示：“我們也可以創業啊！”

游戲開始，大家一哄而散，只有茜茜在原地不動。我看著茜茜，正好她也看著我，茜茜有些不好意思地低聲說：“老師，我想要報紙。”“你要報紙干什么呢？”“我想要賣棋。”聽到了茜茜的話我非常驚喜，說：“你想要什么盡管去拿！”在得到報紙后，茜茜找了個空地，鋪上報紙，把飛行棋一盒一盒擺到報紙上，搬張小椅子就開始了她的第一次“創業”。不過，她的生意很冷清，很長一段時間都無人問津。過了一會兒，她去找了一輛小推車，把飛行棋一盒一盒地裝到推車里，看樣子她是想把生意推廣出去。果然，她的流動攤位得到了更多關注，成交了第一筆生意，購買對象是美食屋的營業員。我把茜茜今天的游戲活動拍攝了照片。游戲結束，我和孩子們分享了茜茜今天的游戲，并且表揚了茜茜的“創業”，茜茜深受鼓舞，同時其他孩子也得到了啟發。

“賣棋的茜茜”打開了孩子們“創業”的大門，在接下來的游戲中，孩子們不斷涌現出新的“創業”點子，自發開設了警察局、美甲店、快遞站、歡樂舞臺、保潔公司等游戲項目。這些游戲都是幼兒自主設計規劃的，游戲開設的地點也由幼兒自由選擇并調整。如保潔公司就設在衛生間里，因為離水源和抹布比較近，方便搞衛生;歡樂舞臺設在有鋼琴和電視的區域內……每個孩子都能在角色游戲時有事可做，忙得不亦樂乎，“自由人”也隨著不同游戲區域的開展慢慢消失了。

自主游戲的過程是幼兒不斷思考和學習的過程，在游戲中，他們大膽地創造玩法，使用材料，游戲越玩越新奇，越玩越有趣！