六年級第一學期質量檢測語文試卷（三）

白曉春

一、字詞園（27分）

1.看拼音寫詞。（9分）

地球表面ɡuǒ zhe（? ?）一層jīnɡ yínɡ（? ?）秀明水藍色“紗衣”，特別美麗。這位母親kānɡ kǎi（? ?）地向我們人類ɡònɡ xiàn（? ?）著各種zī yuán（? ?），如果我們不合理、科學地使用，還làn yònɡ（? ?）化學藥品。那么就會給這位母親帶來一系列的生態災難。

（1）聯系課文說說這里的“zī yuán”指

、? ? ?、? ? ? ? 和? ? 。

（2）在語段中找出下列詞語的近義詞。

大方——（? ?）? 奉獻——（? ?）

（3）語段里的“母親”指“? ? ”。你知道的“生態災難”有? ? ? ? 、? ? ? ? ? ?、

、? ? ? ? ?、? ? ? 。

2.將疊詞填入括號里。（6分）

靜悄悄? 軟綿綿? 甜絲絲

沙啦啦? 明晃晃? 涼冰冰

（? ? ）的黑夜? （? ? ）的玻璃

（? ? ）的柏油路 （? ? ）的雨點

（? ? ）的西瓜? （? ? ）地喧鬧

3.下列帶點字注音錯誤的一項是（ ）

（2分）

A.縫隙（fènɡ）? ?奔進（bēn）? 嘴唇（zuǐ）

B.系扣（jì）? ? 醬油（jiànɡ）? ? ?躲開（duǒ）

C.抖開（dǒu）? ? ? ?竟然（jìnɡ）? ? ? ?斗篷（dǒu）

D.縮著（shuō）? ? 情況（kuànɡ） 興奮（xīnɡ）

4.我來歸歸類。（10分）

金 赤 黍 木 水 火 角 徵 黑 羽

稻 土 麥 黃 菽 青 稷 宮 商 白

五行：? ? ?、? ? ?、? ? ?、? ? ? 、? ? ?;

五谷：? ? ?、? ? ?、? ? ?、? ? ? 、? ? ?;

五音：? ? ?、? ? ?、? ? ?、? ? ? 、? ? ?;

五彩：? ? ?、? ? ?、? ? ?、? ? ? 、? ? ?;

二、句子林（17分）

1.說出下列句子所用的修辭手法，并仿寫一句。（9分）

（1）夏天里的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。（? ）

（2）太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？

（? ）

（3）雨點在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴答……（? ）

2.看下面三個連續句子都運用了什么說明方法？填在括號里。（3分）

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（? ?）

這是一個半徑只有六千三百多千米的星球。

（? ）在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

（? ）

3.用關聯詞把下面兩句話合成一句，并填空。（5分）

溪流河川中閃閃發光的是水。水是我們祖先的血液。

句子運用了? ? 的修辭手法。把

比作了? ? 。

三、課文園（10分）

1.北方農家的諺語說：“? ? ? ”又說：“? ? ? ? ? ?”。農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有? ? ? ?。人也是一樣，? ? ? ? ? ? ? 。

2.《盼》是文章的? ? ? ，也是文章的? ? ? 。全文圍繞? ? 字，記敘了“我”因為? ? ? ? ? ，? ? ? ? 。文章贊美了? ? ? ? ? ，表達了作者對

之情。

3.《這片土地是神圣的》是印第安酋長

，文章以飽含深情的? ? ，以

的結構，表達了? ? ? ? ? ? ?。

4.《浪淘沙》的作者是唐朝詩人? ? ，詩中描寫牛郎織女的句子是：? ? ? ? ? ? ，

。

5.《書湖陰先生壁》的作者是宋朝詩人王安石，詩的后兩句是? ? ? ? ? ? ，

。

四、閱讀園（16分）

（一）課內閱讀（7分）

說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃;路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點打在雨衣上的事。

1.用“? ”畫出一個比喻句，把“? ?”比作“? ?”。我會造這樣的比喻句

（4分）

2.這段話主要講了

。（2分）

3.這段中，最能說明文題《盼》的一句話是：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （1分）

（二）課外閱讀（9分）

那片山杏林生存的還好嗎？

家北有一片山杏林。那片山杏林長約2000米，寬約30米，橫貫了整個村子的北部，

在童年的時光中，那片山杏林是我最熱戀和向往的地方。每至初春，杏花綻放的日子，只要天氣好，我就和許多伙伴來到山杏林中玩耍，我們在山杏林中藏貓貓，玩保護山杏林的打仗游戲，演自編的課本劇……總覺得在那繡滿杏花的林中玩耍是那么充實，那么盡興，那么美好……那時也許我年齡太小，并不知道怎樣賞花。可當我看到那翩翩飛舞的蝴蝶在花間穿梭，見到那輕盈靈巧的蜜蜂鉆進花蕊中久久不愿離去的時候，我傾心不已，不由自主地把鼻子緊貼在花朵上，去吮吸杏花那醉人的芳香……

開花的山杏林是美麗的，迷人的。那么結果的山杏林一定也很美麗、很迷人吧！遺憾的是在林中玩了近十年，從沒見過結果的山杏林，當然也從沒品味過山杏林中的果實。

當初對那片山杏林很有看法。有花無果，生存得還有什么意義？有一次，我和爸爸去村北鋤地路過山杏林，我問爸爸：“山杏林為何只開花不見果呢？”爸爸告訴我：“這片山杏林的花期正是風沙肆虐的時候，一次風沙吹落一些，再一次風沙又吹落一些……吹來吹去，也就有花無果了。”我接過爸爸的話茬：“山杏樹開花不結果干脆砍掉了種莊稼多好啊！”爸爸聽后很深沉地說：“砍掉了恐怕許多地方都種不上莊稼了。山杏林雖然不結果，卻能防風固沙。原來這里是一片荒蕪的沙地，為了防止風沙入侵，村民開始栽山杏樹。栽了讓風拔掉，拔了又栽，幾經周折才有現在的這片山杏林。”說到這里爸爸顯得很激動，手指著山杏林，“你看這棵棵山杏樹屹立在沙地上，被沙子埋上半截身子，超出原有沙地半米多高，頑強不屈、毫不動搖，不讓風沙入侵半步。一旦砍掉了，風沙就會以排山倒海的氣勢壓過來。那時你想想它后面的莊稼還能美好地生存嗎？我們還能快樂地生活嗎？”

聽了爸爸的話，我對山杏林的精神很是敬佩。同時也改變了自己的觀念：為什么非得讓山杏結果呢？沒有果實卻默默地奉獻著自己的身軀，其品行不同樣高尚和偉大嗎？如今離開家鄉整整30年了，30年來無時無刻不在眷戀著山杏林。家北的那片山杏林，你生存的還好嗎？

1.文章第一自然段運用了? ? 的說明方法。第三自然段是? ? ，起著承上啟下的作用。（2分）

2.山杏林的主要作用是什么？（1分）

3.用“? ?”畫出文中的反問句，并改成陳述句。（3分）

4.作者為何以“那片山杏林生存的還好嗎？”為題？（3分）

五、作文園（30分）

“保護環境，迫在眉睫”。請你以“保護環境、節約能源”為主題寫一封“倡議書”。如，號召同學節約用水、不使用一次性用品，倡議居民進行垃圾分類……題目自擬，不少于500字。