“雙一流”建設前后學生擇校機制的對比研究
——以四川地區(qū)為例

耿嘉鑫 傅文惠 張靖晨 西南民族大學 四川省成都市 610225

在教育改革的持續(xù)推動下，我國于2017年公布了首批世界一流大學和一流學科建設高校以及建設學科名單，引起了高等教育界的轟動。這種變革將有利于增強我國教育的整體核心競爭力，帶來眾多優(yōu)勢。但是必須明確的是這也將會給學生的擇校機制帶來較大的影響，需要展開系統(tǒng)性的研究，才能夠使得“雙一流”建設更加合理。

一、關(guān)于“雙一流”建設的相關(guān)理論背景概述

早在2015年，中央全面深化改革領(lǐng)導小組就已經(jīng)通過了關(guān)于“雙一流”建設的基本方案，將其作為未來高校建設的重點發(fā)展方向。“雙一流”建設的最直接目的就是從學校的整體建設情況出發(fā)，突出高效的學科優(yōu)勢，全面的提高人才培養(yǎng)的水平，增強創(chuàng)新能力，促進特色發(fā)展。

其實關(guān)于高校“雙一流”建設并不是我國獨創(chuàng)的理念，而是在世界范圍內(nèi)高等教育界已經(jīng)引起了大量教授專家的重視。在這場建設過程中要突出一流學科的優(yōu)勢，這將有利于促進一流大學的誕生。同時也需要避免一些學校以優(yōu)勢學科進行競爭而導致一些薄弱的學科出現(xiàn)邊緣化的情況，這都需要發(fā)揮頂層設計的作用，要能夠?qū)W科結(jié)構(gòu)進行有效調(diào)整，這樣才能夠在引入競爭機制的同時避免給一些邊緣化學科造成毀滅性的影響，達到均衡發(fā)展的目的。

在兩會中，已經(jīng)有一些政協(xié)委員針對“雙一流”建設提出了一些建設性的意見。總體來說，我國中西部的高等教育發(fā)展相對處于落后狀態(tài)，這與當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平以及人才隊伍支持有關(guān)。為了促使我國高等教育水平呈現(xiàn)出均衡化發(fā)展的態(tài)勢，就需要在建設“雙一流”的過程中，著重給予中西部高校一些支持，有效地提升我國高等教育的整體水平。出于未來發(fā)展的考慮，越來越多的學生和家長在面臨“雙一流”建設的背景下，在選擇院校方面的意愿發(fā)生了很大的變化。研究“雙一流”建設對學生擇校機制的影響具有較強的現(xiàn)實意義，能夠為一些高考考生和家長在確定報考目標方面提供可靠參考。

二、“雙一流”建設前后學生擇校機制對比研究內(nèi)容

2.1 計量表

為了能夠更加清晰的了解“雙一流”建設前后對考生以及家長的擇校觀帶來的影響進行研究，這里采用了問卷調(diào)查的方式，對四川地區(qū)的高考考生以及學生家長進行發(fā)放，并采取了一些訪談，以此來獲取更加真實的數(shù)據(jù)信息，然后進行整理加工可以得到一些可靠的結(jié)論。本次問卷調(diào)查共發(fā)放了300份，其中成功回收了284份。經(jīng)過對收集到的問卷調(diào)查進行數(shù)據(jù)整理之后，可以得到如圖1、圖2所示的餅狀圖信息。

圖1 不考慮雙一流建設時高考考生以及家長的擇校觀念

圖2雙一流建設時高考考生以及家長的擇校觀念

2.2 數(shù)據(jù)分析

圖1 是在不考慮“雙一流”建設帶來的影響時，考生和家長在選擇所報考高校時的主要參考原因。其中可以很明顯的發(fā)現(xiàn)，關(guān)于學校知名度以及專業(yè)發(fā)展前景是選擇報考院校的主要影響指標，其次的參考因素為考生興趣以及是否為985、211重點院校。圖2是在考慮“雙一流”建設時，考生和家長的擇校觀念。其中比較突出的是，關(guān)于考慮是否為“雙一流”建設高校的比例為32%，遠超其他問卷調(diào)查項目，并且相比于圖1中的是否為985、211重點高校提升了超過十個百分比。

通過圖1和圖2的對比可以很明顯的發(fā)現(xiàn)，關(guān)于“雙一流”建設前后考生以及家長的擇校觀已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，越來越多的人開始注重學校的屬性，也就是是否為“雙一流”建設高校。深究其原因，主要是因為在“雙一流”建設的背景，越來越多的人已經(jīng)深知這些重點建設高校的優(yōu)勢，那么也就意味著在選擇了這些“雙一流”高校之后，能夠獲取到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，確保考生能夠在未來的大學生活中學習到更加專業(yè)的知識，為未來的工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。在圖1中關(guān)于專業(yè)發(fā)展前景方面的占比為27%，但是在考慮“雙一流”建設之后，該項已經(jīng)縮減至21%，也就意味著關(guān)于專業(yè)發(fā)展前景在考生以及家長眼中的重要性正在逐漸降低。很多考生和家長認為“雙一流”建設本身就是朝著未來高等教育發(fā)展的方向來更好的調(diào)配資源的，那么這些重點建設的高校所設置的專業(yè)應當是具有較好發(fā)展前景的，那么就不再需要過多關(guān)注于每個學科的專業(yè)發(fā)展前景，而是需要將主要的精力放置在爭取進入雙一流重點建設高校方面。關(guān)于考生興趣方面，兩次調(diào)查數(shù)據(jù)沒有發(fā)現(xiàn)比較明顯的變化，總體保持在一個合理的水平，無論是否建設雙一流高校，都需要結(jié)合考生的實際興趣，來選擇自身所中意的高校以及學科專業(yè)。

三、“雙一流”建設前后學生擇校存在的問題以及改進策略

在關(guān)于四川地區(qū)“雙一流”建設對學生擇校影響研究方面，也發(fā)現(xiàn)了其中存在一些問題，需要采取有針對性的策略進行改進，才能夠更好的發(fā)揮出“雙一流”建設的優(yōu)勢，促進高等教育的健康發(fā)展。

3.1 考生以及家長方面

從考生以及家長的角度看來，在實施“雙一流”建設之后，他們將擇校時的更多關(guān)注重點放在是否為“雙一流”建設高校方面。實際上這是具有一定的不科學性的，這是因為“雙一流”建設的主要目的就是突出一些優(yōu)勢學科的發(fā)展，鼓勵學科間的競爭，展現(xiàn)出了一定的市場化特征，能夠提高高等教育的效率。除了“雙一流”建設高校之外，其他的普通高校實際上也是具有報考的前景的。還是應當根據(jù)考生的實際興趣特點，以及未來的專業(yè)發(fā)展方向來確定需要報考的院校以及專業(yè)。不能將主要的精力過于放在報考“雙一流”建設高校方面，這樣就存在較大的盲目性，有可能一些考生在進入了“雙一流”建設高校之后，未能夠得到較好的效果，影響到考生未來的發(fā)展。因此，考生以及家長應當正視“雙一流”建設的實際情況，在優(yōu)先報考“雙一流”建設高校的前提下，還是應當過多針對考生的實際情況進行考量，多做分析，最終確定出科學的擇校報考方案。

3.2 高校方面

對于四川地區(qū)的高校來說，本身由于經(jīng)濟以及資源的限制，導致當?shù)氐母咝Ｏ鄬τ跂|部發(fā)達地區(qū)的高校處于競爭劣勢地位。那么在推行“雙一流”建設的過程中，就應當更加高效地整合資源，突出自身的學科優(yōu)勢，鼓勵四川地區(qū)所有的高校相互協(xié)同合作，實現(xiàn)創(chuàng)新型發(fā)展，建設面向未來的優(yōu)質(zhì)高校。當?shù)刂饕槍Α半p一流”建設開展了大量教育改革的分別為四川大學、西南財經(jīng)大學、電子科技大學、四川農(nóng)業(yè)大學以及西南交通大學，這些院校原本就為教育部劃定的985、211類高校，因此具有比較豐富的高等教育資源以及完善的高等教育體系。但是針對一些普通高校來說，他們在“雙一流”建設進程中的作用不明顯，未作出較大的改革，這是無法適應未來高等教育發(fā)展趨勢的現(xiàn)象。

總體來說，在推行“雙一流”建設的過程中，不應當出現(xiàn)只有一些重點高校做出相應改革的情況。而是所有高校都應當要針對“雙一流”建設來對于發(fā)展過程中存在著一些不合理制度進行創(chuàng)新，利用一些優(yōu)質(zhì)的教育資源來提高教學的效果，突出自身的優(yōu)勢學科。985、211類重點高校也應當發(fā)揮先鋒模范作用，提供一些優(yōu)質(zhì)的教育模式以及教學經(jīng)驗，針對“雙一流”建設進程進行改進創(chuàng)新，加強我國高等教育行業(yè)的合作。在面向高考考生招生的過程中，所有高校應當提供真實可靠的信息，要能夠使考生明確學校的基本情況以及每個專業(yè)學科的發(fā)展前景，特別是需要根據(jù)當前社會科技發(fā)展的情況，幫助考生建立起正確的擇校觀，避免發(fā)生誤導行為。

四、結(jié)語

“雙一流”建設是我國高等教育的重要改革舉措，將有效推進高等教育領(lǐng)域的健康發(fā)展。在此進程中，也會對高考考生的擇校觀念構(gòu)成較大的影響。本文針對四川地區(qū)“雙一流”建設前后學生擇校機制進行了問卷調(diào)查，并通過對數(shù)據(jù)信息進行整理，得到了一些可靠的結(jié)論。從中發(fā)現(xiàn)在“雙一流”建設的進程中學生以及家長的擇校觀念存在一定的盲目性，這很有可能使得學生在進入報考的目標院校之后，有可能出現(xiàn)不適應的情況，無法突出自身的優(yōu)勢，將影響到他們專業(yè)知識的學習。因此就需要保持理性的擇校觀，結(jié)合考生的實際情況來進行院校選擇。針對四川地區(qū)的高等院校來說，需要更好的突出學科優(yōu)勢，向報考考生以及家長提供真實的信息資源，發(fā)揮積極正確的引導作用。