班級(jí)管理中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)培養(yǎng)研究

廣東省佛山市禪城區(qū)張槎中心小學(xué) 練小瑩

小學(xué)階段的思想品德教育是學(xué)生道德素質(zhì)建立的奠基階段。所謂大樓蓋得高不高，全看基礎(chǔ)牢不牢。對(duì)小學(xué)生開展道德素質(zhì)教育，班主任在班級(jí)管理中所起到的作用是最大的。在班級(jí)管理過程中，班主任要使用多種手段和方法，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、提升教師自身的道德修養(yǎng)

教師的道德修養(yǎng)是教師培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的保障。在班級(jí)管理的過程中，教師應(yīng)該用和藹可親的性格、耐心的工作態(tài)度、言出必行的行事風(fēng)格為學(xué)生樹立良好的榜樣。烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師的人格就是教育工作的一切。”作為班級(jí)的管理者，班主任總能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最為深刻也最為直接的影響。學(xué)生可以說是班主任在班級(jí)管理中的一面鏡子，作為一名教師，要讓學(xué)生以自己為榜樣，大部分學(xué)生也真正將班主任作為學(xué)習(xí)的榜樣和生活的榜樣。無論在小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，學(xué)生對(duì)于班主任的記憶總是最深刻的，甚至很多年后回憶起學(xué)習(xí)生活，想到的最多的也是班主任當(dāng)年的諄諄教誨，由此可見班主任對(duì)學(xué)生的影響之深。

二、滿足學(xué)生基本的道德需求，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

在班級(jí)管理中，雖然需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育和安排，但是對(duì)班級(jí)整體提出的要求也不能太過于精細(xì)，這屬于班級(jí)管理中的粗放管理。粗放管理不是班級(jí)管理意識(shí)的松懈，而是班級(jí)管理的需要。首先，學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，不可能因?yàn)樘幱谕粋€(gè)班集體中就能做到整齊劃一，粗放式的管理讓大部分學(xué)生滿足班級(jí)管理的要求。……