小學低年級學生數學學習興趣的培養

摘 要：興趣是最好的老師，小學低年級數學教學活動在開展過程中要培養學生的學習興趣，讓學生參與到數學學習活動中。文章主要分析了數學學習興趣培養的必要性，提出了培養學生數學學習興趣的策略，希望可以對學生學習興趣培養工作的開展提供一定的幫助。

關鍵詞：小學低年級;數學;學習興趣

中圖分類號：G623.5 ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）18-0128-01

一、數學學習興趣培養的必要性

1.加強對知識點的掌握

數學教學活動開展過程中，學生應做好知識點掌握工作，能夠理解并運用知識點。培養學生的學習興趣可以加強學生對知識點的掌握，能夠發揮出學生的自主學習能力，有利于學生在課下進行知識復習及預習工作，更好地理解知識點。學生對數學學習充滿興趣可以使其在課堂中保持專注力，認真聽取教師的講解。學習是學生的第一要務，學習興趣的培養可以使學生按時完成教師布置的任務，保證教學計劃的順利完成。

2.為學生以后的學習奠定基礎

數學學習興趣的培養不僅對學生當下數學學習活動的開展具有一定的影響，對學生以后學習活動的開展也具有幫助作用。學生對數學學習充滿興趣可以使學生在數學學習中投入更多的精力，提升數學學習效率。小學低年級學生初次接觸數學，此時教師要重視學生學習興趣的培養，一旦培養起學生對數學學習的興趣，學生可以更好地參與到數學學習活動中，有利于提高學生的自主學習能力。

二、培養小學低年級學生數學學習興趣的策略

1.營造民主氛圍，建立和諧關系

小學低年級數學教學活動開展過程中要重視民主氛圍的營造，課堂活動開展中教師可以與學生進行互動，通過互動建立一個良好的師生關系，使學生更好地參與到課堂活動中。學生在回答問題時教師可以通過語言或者眼神與學生進行情感交流，緩解學生的緊張心理。低年級數學教學活動中教師不應苛責學生，相反要發現學生的閃光點，對學生數學學習中取得的進步進行鼓勵，增強學生對數學學習的信心。教學活動中，教師可以準備一些糖果，告訴學生“哪位同學能夠快速準確地回答出老師的問題，老師會給他發糖果”，這種方式可以增強學生對課堂活動開展的積極性。數學教學活動開展中，教師要平等地對待每一個學生，學生學習遇到問題時要耐心講解，幫助學生更好地掌握知識點，這樣能夠增加師生間的感情，提升學習興趣。

2.創設情境，活躍課堂氣氛

傳統數學教學活動中教學方法落后，教學活動開展中教師只是進行知識點的講解，并沒有開展相應的活動，課堂的氣氛不夠活躍，學生缺乏數學學習興趣。教師可以通過創設情境的方式將數學知識與生活結合在一起，增強學生的學習興趣。創設情境時，教師要考慮學生的理解能力，低年級學生思維發育不成熟，因此創設的情境要通俗易懂，從而更好地發揮出情境創設的作用。

3.巧用工具，提升學生學習興趣

小學低年級數學教學活動開展中，教師可以適當利用工具開展教學，如教師可以準備七巧板，由學生按照自己意愿進行拼湊，這樣既可以培養學生的動手能力，也可以增強學生的空間感。低年級學生活潑好動，在教學活動中很難長時間集中注意力，開展游戲教學可以活躍課堂氣氛，避免學生走神。

三、結語

數學學習興趣的培養具有重要的作用。開展教學活動時，教師要有意識地培養學生的學習興趣，加快教學活動的開展。在培養小學低年級學生的學習興趣時可以采取以下措施：營造民主氛圍，建立和諧關系;創設情境，活躍課堂氣氛;巧用工具，提升學生學習興趣，這些措施能夠更好地培養小學低年級學生的數學學習興趣。

參考文獻：

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作者簡介：何慶忠（1971—），女，壯族，廣西南寧人，一級教師，本科，研究方向：低年級數學。