化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的新鮮感

馬 濤

(四川省廣元市旺蒼東城中學(xué) 四川 旺蒼 628000)

在以往的教學(xué)中,大部分教師通常采用“灌輸式”課堂教學(xué),教學(xué)過程中學(xué)生只能被動、機械地接收知識。這種教學(xué)方式使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的新鮮感,導(dǎo)致了學(xué)生的懶惰和厭學(xué)，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣，也遏制了學(xué)生主體性的發(fā)揮。要增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感，達到提起他們學(xué)習(xí)興趣的目的，我覺得可以從以下幾方面著手：

1.要培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣

新鮮感是提起興趣最有效、最直接的動力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)有了新鮮感，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)就會變成自覺的行動。因此,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的新鮮感是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。怎樣培養(yǎng)新鮮感？新課程提供了很好的平臺,創(chuàng)造了很多條件。作為教師應(yīng)該因勢利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、獨立意識和創(chuàng)新意識;應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,組織解決問題的學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為自覺主動的行為，從而達到學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的新鮮感。比如,《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)“化學(xué)教科書應(yīng)充分體現(xiàn)社會進步和科技發(fā)展的趨勢,深入淺出地介紹化學(xué)發(fā)展的新成就,通過化學(xué)發(fā)展史的線索,使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)概念和化學(xué)原理是不斷發(fā)展和深化的,力求反映最新的化學(xué)觀念和思想;要結(jié)合科學(xué)的前沿領(lǐng)域及當(dāng)代社會的熱點問題,有重點、有選擇地介紹化學(xué)科學(xué)的最新進展和某些待解決問題的重要課題”,這些都能很好地增強了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的新鮮感。如果教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián),和他們的經(jīng)驗相整合,就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的新鮮感。

2.教師在化學(xué)教學(xué)中要注入情感教育

情感教育是使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生新鮮感的動力，也是家庭、學(xué)校、社會有目的、有組織、有計劃地使受教育者在已有的發(fā)展基礎(chǔ)上，對自身進一步發(fā)展的一種愿望。隨著21世紀(jì)的到來，化學(xué)在整個社會生活中的重要性與日俱增，我們生活的每時每刻都離不開化學(xué)的進步和發(fā)展，要隨時用化學(xué)來充實我們的生活，成為我們豐富人生走向成功的前提。在“化學(xué)離不開生活，生活也離不開化學(xué)”的情景交融中，我們要引導(dǎo)學(xué)生在情感之中理解化學(xué)對我們生活的重要性，讓學(xué)生興趣高漲，達到增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感。所以教學(xué)時教師一方面要特別注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化學(xué)的情景，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的新鮮感和興趣，使學(xué)生有一種想了解內(nèi)容的強烈欲望，使理論和社會實際的聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生求知欲望進而培養(yǎng)他們的思維全面發(fā)展。另一方面，教師要以富有情感、生動形象的語言，點燃起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動而新鮮，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，在教育的過程中教師應(yīng)該動之以情，用之以情，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的感情和教師教學(xué)的感情產(chǎn)生共鳴，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度陶冶學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師在情感的投入的同時，用“心”去感知，去調(diào)動學(xué)生的感情，把學(xué)生引向課堂、引向教師、引向未來、引向?qū)瘜W(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感。

3.教師在教學(xué)中要注重實驗教學(xué)的引導(dǎo)

化學(xué)實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也是增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感的首要外部因素。要使學(xué)生喜歡化學(xué)，對化學(xué)產(chǎn)生好奇，產(chǎn)生新鮮感就必須重視和加強化學(xué)實驗。它是獲取知識，進行知識創(chuàng)新的重要手段。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生掌握一些常用的化學(xué)學(xué)實驗的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法；還可以增強他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感，達到他們對化知識的求知欲。

一般情況學(xué)生在實驗過程中一般比較興奮，都有一定的好奇心和新鮮感。教師應(yīng)積極發(fā)展學(xué)生化學(xué)實驗的興趣，使之穩(wěn)定、持久，并在化學(xué)學(xué)習(xí)中起到積極作用。作為教師在實驗教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面入手：

第一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。在平時的學(xué)生實驗中，當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；這樣就導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)，失去了學(xué)習(xí)的新鮮感。這樣就不能達到實驗教學(xué)目的。所以，對化學(xué)實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。

第二、認(rèn)真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)。在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準(zhǔn)備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

第三、開展多樣化課外活動。課外活動是對課堂教學(xué)的有益補充，可以使學(xué)生獲得大量知識信息，豐富學(xué)生在校生活，他可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近生活，當(dāng)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生活實際時，便很自然對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并加大了對知識的新鮮感。

總之，好奇心和求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)動機最核心的成分，中學(xué)生心理特征之一是好奇、富有新鮮感，表現(xiàn)出強烈的求知欲。教師應(yīng)抓住這一心理特點，組織教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的新鮮感，點燃其思維火花，使學(xué)生以積極的心態(tài)，投入到教學(xué)活動中，學(xué)到真正實用社會的知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。