新時期新建本科院校輔導員隊伍建設探析

姜麗 夏可燦

摘?要：新時期新建本科院校輔導員隊伍建設存在輔導員工作量大、數量不足和待遇低等問題，需要從人才引進、思想認識和培訓考核等方面來加強輔導員隊伍建設，促進其理論創新，積極培養出更多的大學生思想政治教育專家，著力解決高校迅猛發展和輔導員力量嚴重不匹配的矛盾。

關鍵詞：新建本科院校;輔導員隊伍;建設

習總書記在北京大學師生座談會上的講話中指出：“人才培養的關鍵在于教師。教師隊伍素質直接決定著大學辦學能力和水平。”[1]高校輔導員是高校教學隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教學和行政的雙重身份;是開展大學生思想政治教育的骨干力量。[2]新建本科院校輔導員應正確認識自身存在的問題，不斷加強新時期政治理論知識學習、創新思政工作方法，增強工作核心技能，提升專業素養，對輔導員隊伍建設意義重大。

一、存在的問題

（一）輔導員工作量大，任務繁重

輔導員不僅要負責學生的日常學習與生活，還要及時完成學校各職能部門所安排的各項任務。充當了“保姆”“服務員”和“勤務兵”等很多角色，精力所限，使得對學生開展思想政治教育的本職工作被相對弱化。

（二）輔導員數量配備不足，結構失調

教育部相關規定，高校輔導員必須按照1：200的比例配備，新建本科院校的結構性問題及其對輔導員隊伍建設重要性認識不足，使得目前大多數新建本科院校輔導員配備達不到教育部規定的要求。主要表現在以下幾個方面：一是年齡結構失調。新建本科院結構性問題使得輔導員年齡偏大，其缺乏對新事物、新科技的接受能力，工作方式方法難免陳舊，難以做到與時俱進;而新進輔導員年輕，富有激情，但缺乏工作經驗、缺乏處理突發事件的能力。二是學歷、學科與職稱結構失調。一方面新建本科院校普遍存在著輔導員人人可做的錯誤觀念，在人才引進時對輔導員專業要求不嚴，思想政治專業所占比例不高;另一方面，新建本科院校因編制與崗位受限，輔導員職稱類比偏低，缺乏應有的科學研究能力，不利于輔導員隊伍未來發展。

（三）輔導員隊伍思想狀況不穩定

在新建本科院校中，由于輔導員在職稱職務、待遇地位等方面得不到應有的保障，使得一些人員不會有長期從事學生思想政治工作的想法，有機會便離開輔導員工作崗位，這樣就形成了某種惡性循環，使得輔導員在思想上處于不穩定狀態，進而導致工作缺乏連續性和整體性，這也大大影響了輔導員隊伍的整體質量。

二、新時期加強新建本科院校輔導員隊伍建設的對策

（一）組織領導層面

1.加大引進力度，確保輔導員隊伍數量

充足的輔導員數量是開展好新建本科院校學生思政工作的前提和保障，按教育部﹝2017﹞第43號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中第六條“高等學校應當按總體上師生比不低于1：200的比例設置專職輔導員崗位，按照專兼結合、以專為主的原則，足額配備到位。”[2]的規定，在人才引進的工作中拿出一定名額專門引進輔導員，從源頭上解決地方新建本科院校思政工作中人員不足的問題。

2.提高認識，確保輔導員隊伍質量

輔導員首先應具備較高的政治素質、堅定的理想信念、較強的政治敏銳性和政治鑒別力;其次，要甘于奉獻，潛心育人，有強烈的責任感;再次，應具備較強的組織管理能力、語言文字表達能力和教育引導能力。因此輔導員具有鮮明的專業與能力需求，根據思想政治評估要求，不但要在人才引進中明確輔導員相關專業要求，而且還要對校內調整到該崗位的人員，嚴格專業和素質需求，確保輔導員隊伍的整體素質。

3.完善培訓機制，進一步提升輔導員隊伍的素養

首先，加強輔導員隊伍思想政治理論學習，提升思想政治素養，幫助輔導員對新時期新形勢下不斷發展變化的知識體系的認知更新，著重提升輔導員隊伍理論素養。其次，加強相關專業知識學習，著力提升輔導員管理能力和水平。加強其對民族學、宗教學、教育學、心理學和管理學等相關專業知識的培訓，為思政工作的開展奠定基礎。

堅持“走出去、請進來”的培訓形式。組織輔導員參加集中學習培訓，安排輔導員到思政教育工作開展較為突出的學校進行交流學習，吸取經驗。并且不定期邀請思政教育方面的專家學者到校講學，開展專題講座，為思政工作人員提供面對面交流的機會。

4.完善激勵機制，激發輔導員工作熱情

建立和完善行之有效的輔導員工作激勵機制，保證輔導員“工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發展有空間。”首先，制定科學合理的薪酬制度和獎懲機制，使輔導員的工作付出與薪酬相當，充分體現薪酬分配的公平性，提升輔導員的工作熱情。其次，在輔導員職稱評聘方面，制定有別于其他系列職稱的評聘標準，輔導員考察應以工作實績為主，科研成果為輔;以各學校評定為主，其他為輔。再次，在職務晉升方面，要為輔導員的發展疏通渠道，通過實際工作中的鍛煉，進一步為輔導員搭建良好的職業平臺。

（二）輔導員自身層面

1.加強理論學習，提升專業素養，當好學生思想價值的引領者

作為開展大學生思政工作的一線力量，輔導員要自覺學習馬克思主義基本理論，用馬克思主義的立場、觀點和方法去思考和解決問題。新時期要以科學發展觀為指導，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，為培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人奠定理論基礎。幫助學生不斷堅定中國特色社會主義“四個自信”，樹立“四個意識”，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正成為高校學生思想價值的引領者。

2.積極付諸實踐，提升業務水平，當好學生思政教育的先行者

高校思政教育工作是一項實踐性很強的工作，新建本科院校輔導員既要在工作之余除了努力學習開展高校思政教育的理論知識外，還要貼近學生需求，努力學習相關的業務和專業知識，例如就業、創業、職業生涯規劃等，從而達到在開展學生思政教育工作的過程中運用所學的各種業務知識和理論知識來指導實踐，在不斷的實踐中提升自己，使開展的思政教育工作具有較強的針對性和時效性，讓自己真正成為學生思政教育的先行者。

3.加強管理創新，提升管理水平，當好學生成長成才的引路人

新時期，創新越來越被新建本科院校視為開展好思政工作的動力源泉。輔導員在實踐工作中需不斷探索出思政教育工作規律，創新思政教育工作理論，通過理論創新帶動實踐創新，有效推進新建本科院校思政教育工作不斷向前發展，使自己努力成為學生成長成才的引路人。

大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。[1]輔導員是高校教師的重要組成部分，是思想政治教育與生活學習的引導者。新建本科院校要把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容，整體規劃，統籌安排。習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”[4]要搶抓機遇，乘勢而上，努力開創新時期新建本科院校輔導員隊伍建設的新局面，培養出更多又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。[3]

參考文獻：

[1]習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社，人民出版社，2016：296.

[2]教育部關于印發《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》的通知（教思政〔2014〕2號），2014-3-25.

[3]《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部﹝2017﹞第43號令），2017-9-21.

[4]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[5]胡菊華.高校思想政治工作生態優化論析[J].馬克思主義研究，2017（4）.

[6]滕祥.高校輔導員隊伍專業化建設的內涵及其路徑[J].學校黨建與思想教育，2010（10）.

[7]馬元方.對高校輔導員隊伍職業化與專業化建設的再思考[J].毛澤東思想研究，2009（7）.