探討當前初中校園足球存在的問題及對策

【摘要】隨著國家加大力度在初中校園內開展足球教學，足球運動在國內的各個初中受到了前所未有的關注。本文通過對當今足球教學進行分析，并深入探討當前初中校園足球存在的問題，進而針對出現的問題提出相應的對策。

【關鍵詞】初中校園足球? 問題? 對策

由于我國屬于足球普及的初期，一部分學生對與足球運動的概念還比較模糊或者很少接觸這項體育運動，造成了在青少年中間足球優秀人才的缺失，進而影響了中國足球的整體發展水平。此外受到傳統應試教育的影響，國家對于在初中校園內開展足球教育的重視程度不夠，導致了在初中校園的硬件基礎設施和師資力量上相應的得不到改善，學生是祖國未來的希望，應該針對現階段在教學過程中出現的問題進行具體詳細分析，制定相應的政策這樣才能改變初中校園足球的現狀。

一、當前初中校園足球的發展現狀

根據社會調查顯示，在現階段初中生之間能夠長期進行足球運動的學生人數少之又少，這是由于學校不重視足球人才的培養，同時在足球的教學上也沒有得到很大的關注。一些學校和老師也受到傳統教學模式的影響，認為現在的初中生應該以自身的學業為主，這樣在足球的教學上花費大量的時間和精力是耽誤學生的考學，所以有的學校干脆為了學生的學習成績取消了足球教學課程，這樣的教學理念不利于校園足球學習的發展。

二、初中校園足球存在的問題

（一）缺少相應的專業性教材

任何課程的學習都要參考教材中的教學內容，可以說教材是指導學生學習和實踐的前提，在專業教材的指導下，校園足球課程的開展才能有相應的理論指導方針。現階段的足球教材在內容編寫上陳舊、老套，并沒有符合時代的發展需求，也沒有一套完整的理論實踐標準，在進行教學時嚴重影響了足球運動在學生中的發展。因此在初中校園足球的教學中必須要有一套專業的符合當今足球運動發展的專業性教材，這樣根據教材中先進思想和優秀教學理念，學生的足球技能才會有顯著的提高。

（二）缺少優秀的足球教師

雖然學生學習足球的熱情在不斷地高漲，但是專業的足球老師的人數卻沒有相對應增長，這嚴重阻礙了校園足球事業的正常發展。雖然國家進行了新課程標準的改革，但是一些相關足球專業的報考人數依舊很低，這就導致了在社會上專業優秀的足球老師的缺失。在校園足球的教學活動中大多數老師都不是職業足球運動員或者是相關足球專業畢業的老師。所以在日常的教學活動中，由于一些老師對于足球的理論知識和相關技術的掌握不是很熟練，導致初中校園足球在教學水平停滯不前，一直沒有顯著的提高。

（三）缺少相應的足球設施

足球是一項多人競技的運動，需要有很大的場地和相應完善的設施。在現在一部分校園中學生沒有專業的足球場地供給他們進行教學，大多數的場地還都是砂石地和紅磚地，由于足球運動的對抗性較強，因此在競技的過程中就會出現危險性，這樣的場地不但不能對學生的安全起到保護作用反而還會加大學生在運動過程中的損傷。然而對于一些學校的足球門來說由于常年在外的風吹日曬在組織結構上出現了老化破損的現象，一些學校由于沒有條件對球門進行翻修整頓所以當學生在抽射時一旦打中球門就會出現塌陷的可能，這對在門下守門學生的安全造成了潛在的威脅，所以要改善活動環境，只有在一個良好的環境下學習，學生才能全身心地投入到足球運動的學習中去。

三、改善初中校園足球問題的相應對策

（一）完善教材內容

由于在當前的足球教學過程中沒有專業的教材，因此在教學內容上有很大的隨意性，有的老師甚至在足球課上讓學生自由活動，自由踢球，這樣在一定程度上足球教學的教學質量得不到有效的提高。因此，老師應該根據本校學生的自身特點，在通過收集和采納現階段優秀的足球技術以及先進足球戰略配合戰術添加到教材中去，把學生和收集到的先進理念相結合，編寫出一套符合適用與本校學生的教材，這樣才能提高學生的足球技術。

（二）完善師資力量

要想加強初中校園足球教學，離不開一支優秀的教師隊伍。學校要引進高水平、高學歷、高標準的教師隊伍為初中生提升相關足球專業知識技巧。讓這些優秀老師利用課余時間加強對本校足球場地及學生學習狀態的了解，掌握學生在學習足球時可能遇到的問題，進行歸納總結，為日后的教學開展做好準備。

對教師隊伍進行獎罰機制，學生在課后對隨堂老師講課內容、方式、難易程度進行打分，通過學生的課堂反饋對教師進行獎罰，有利于提升教師對初中校園足球課的重視程度，提高教學質量。同時學校應該高薪聘請現役或已經退役的知名球星進行課堂教學，讓他們通過自身的經歷和先進的理論知識為學生提供最優質的足球教學理念。

（三）完善硬件和軟件層面的設施

學生和各地相關的體育部門應該加大學校足球層面的建設力度，在硬件層面，要對那些還沒有足球場地的學校進行場地的建設，對那些有但是出現破損的場地進行翻修，保障初中校園足球課程能夠順利的開展。在軟件層面，要引入先進的足球相關技術，通過對學生在足球運動中體能的消耗、運球的路徑以及射門的軌跡來進行綜合性的分析，進而對學生進行綜合性的總結，老師可以根據每份總結對學生在訓練中出現的問題進行針對的訓練。

（四）建立綜合性的考評制度

學校可以通過建立綜合性的考評體系來對學生和老師進行綜合性的評價，在進行校園足球的教學時，老師要針對學生在課上的出勤情況、教學中任務的完成情況、在足球運動中的技術、心態、以及臨場反應能力進行綜合性的評價，并建立電子表格通過表格中記錄的各項數值來對學生的足球學科進行綜合評價。與此同時，學生也可以對老師在課上的講課內容、講課方式、指導方式進行打分，通過建立綜合性的考評制度能夠促進學生全面發展。

四、結束語

學校應該現階段在初中校園足球教學中出現的問題進行相應對策的制定，并在教學過程中嚴格參照對策進行教學。學校的各級領導也應該加大對校園足球教學學習的重視，加大資金的投入和制定相應的政策，這樣校園足球文化才能在全校師生的努力下順利、和諧的開展。

基金項目：課題項目：省級教育規劃一般課題：《全國青少年校園足球教學指南的實踐研究—以貴陽市云巖區為例》。

作者簡介：黃海軍（1963-），貴州貴陽人，本科，一級，研究方向：體育教育與訓練。