淺談中學(xué)美術(shù)課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：興趣是激發(fā)人們參與某項活動積極性的首要因素，同樣興趣也是美術(shù)課堂中至關(guān)重要的因素，從而制約著美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的效果，本文以烏魯木齊第130中學(xué)初一年級美術(shù)課堂教學(xué)為例淺談中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾點方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué);美術(shù)課;興趣培養(yǎng)

美術(shù)課程是義務(wù)教育的一門必修藝術(shù)課程，新課改之后中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)興趣引導(dǎo)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的形象的感知能力，思維能力和語言表達(dá)能力。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能學(xué)習(xí)。

烏魯木齊第130中學(xué)初一年級共有6個班，每個班有35人每個教室配有觸屏式電子大屏和實物投影儀。學(xué)校配有書法教室、陶藝教室、繪畫教室還配有相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)器材。學(xué)校初中部美術(shù)教師有3名。這都為學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)提供了便利的條件。有了良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，下面筆者淺談一下如何在美術(shù)課學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、滿足學(xué)生自身首要需求—好奇心

初中生這個年齡段興趣的產(chǎn)生和發(fā)展都不穩(wěn)定，他們處于身心發(fā)展的劇變期。內(nèi)心情感豐富強(qiáng)烈而不穩(wěn)定。并且情緒豐富易動感情導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)興趣上會受到一定消極情緒的影響。

學(xué)生自身需要是影響學(xué)習(xí)興趣的一個主要因素。首先是滿足好奇心，來滿足自身的需要。好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力之一。也是學(xué)習(xí)興趣的首要因素。在美術(shù)課堂上培養(yǎng)興趣的首要方法就是激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們主動地探究問題關(guān)注問題。才能激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。比如筆者在人民教育出版社出版的美術(shù)七年級（上）《我們的風(fēng)采》偏重服裝設(shè)計應(yīng)用的美術(shù)課中通過播放一段中學(xué)生校服時裝T臺秀的視頻，引發(fā)學(xué)生的注意原來校服的樣式有這么多。每一件校服都足以襯托出中學(xué)生的青春與朝氣。從而探究觀察中國古代到現(xiàn)在校服款式的變化。在播放一段校服廣告。從而探究校服設(shè)計的三要素?！对谛@中健康成長》中找了兩個同學(xué)現(xiàn)場做一個人體比例的測量實驗和人體重心位置的測量實驗。學(xué)生們在自己熟悉的事物里也能夠找到平時沒有注意到的小知識。從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好的理解詞匯達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。美術(shù)作為一門視覺感官的學(xué)科，因抓住這一規(guī)律滿足好奇心的需求。

二、滿足學(xué)生自尊的需要

在筆者帶的班級里其中有個班級的學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)完全沒有興趣?？偸潜е鴳?yīng)付課堂應(yīng)付作業(yè)的態(tài)度來學(xué)習(xí)美術(shù)。當(dāng)被問及原因時，學(xué)生的回答是畫不好對美術(shù)沒興趣。筆者認(rèn)為他是缺乏在美術(shù)上面的自尊心所以喪失了學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)家古柏史密斯曾經(jīng)提出了滿足學(xué)生自尊心的三個條件分別是重要感、自我力量感、自我成就感。那么要求美術(shù)在上課的時候?qū)Υ龑W(xué)生的差異化教學(xué)。對待不同性格氣質(zhì)的學(xué)生要注意評價用語。鼓勵優(yōu)點，指出不足之處。關(guān)注每一位學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。在多彩的校園生活《小伙伴》這一課中，有一小部分同學(xué)在畫同桌肖像畫的時候卻遲遲不動筆。問及原因，是因為他們害怕畫不像所以不敢畫。所以在這節(jié)課上筆者多用鼓勵性語言鼓勵學(xué)生下筆大膽的畫，當(dāng)遇見一些造型能力稍弱，缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)自尊心的學(xué)生，多找出他們繪畫作品的某一個特點和外國繪畫大師名作相同的點來鼓勵他們。引發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣同時也滿足他們的學(xué)習(xí)自尊心。同時定期鼓勵班級學(xué)生參加一些繪畫比賽，或者向一些雜志投稿。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)正確的美術(shù)學(xué)習(xí)價值觀

素質(zhì)養(yǎng)成屬于價值觀的內(nèi)在環(huán)節(jié)，從一個學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，不應(yīng)該過分注重“主課”的學(xué)習(xí)而忽視美術(shù)的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)壓力過大，重視主課學(xué)習(xí)成績，忽視素質(zhì)養(yǎng)成課程。從而使部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。

美術(shù)教育如果沒有過大的壓力，那么可能會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作為美術(shù)教師既要在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)當(dāng)美術(shù)教學(xué)的重任，還要擔(dān)當(dāng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的研究者。結(jié)合課堂教學(xué)經(jīng)驗，探究美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的規(guī)律和應(yīng)用。能夠更好地指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人。

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作者簡介：錢秋彤（1989-），碩士研究生，現(xiàn)為新疆烏魯木齊市第130中學(xué)教師。